KETERAMPILAN SOSIAL SISWA ADHDDI SEKOLAH DASAR NEGERI Y PANGKALPINANG

Sudarsih, Wati (2011) KETERAMPILAN SOSIAL SISWA ADHDDI SEKOLAH DASAR NEGERI Y PANGKALPINANG. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Preview	Text t_pkkh_0908374_table_of_content.pdf Download (291kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908374_chapter1.pdf Download (402kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908374_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (335kB)
Preview	Text t_pkkh_0908374_chapter3.pdf Download (282kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908374_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (653kB)
Preview	Text t_pkkh_0908374_chapter5.pdf Download (206kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908374_bibliography.pdf Download (325kB) | Preview

Abstract

Keterampilan sosial mempunyai peran dan kedudukan yang penting dalam diri seseorang individu. Keterampilan sosial merupakan kemampuan untuk mengadakan interaksi dan komunikasi. Di sekolah anak dapat belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial yang baru yang dapat memperluas keterampilan sosialnya, ia juga dapat berkenalan dengan anak dari berbagai macam latar belakangnya, dan belajar untuk menjalankan perannya dalam struktur sosial yang dihadapinya di sekolah. Salah satu hambatan yang dialami siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di sekolah yaitu: melakukan hubungan sosial. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauhmana keterampilan sosial anak ADHD dalam hal: (1) perilaku interpersonal, (2) perilaku yang berhubungan dengan diri, dan (3) perilaku yang berhubungan dengan tugas yang ada di kelompok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melakukan observasi langsung pada subjek penelitian.Kesimpulan hasil penelitian ini memunculkan temuan berkenan dengan keterampilan sosial siswa ADHD, sebagai berikut: Pertama, temuan dari keterampilan sosial dalam perilaku interpersonal ketika pelajaran matematika, bahasa Inggris, dan SKJ/PenJas, hal yang menonjol adalah salam dengan orang lain, dan saat jam istirahat adalah melakukan percakapan, siswa ADHD dapat melakukannya dengan wajar sesuai dengan kemampuan mereka tanpa ada intervensi dari orang lain disekitarnya, dan hal yang kurang menonjol pada perilaku interpersonal ketika pelajaran matematika, bahasa Inggris, SKJ/Penjas , dan jam istirahat adalah berhadapan dan mengatasi masalah. Kedua, temuan dari keterampilan sosial dalam perilaku yang berhubungan dengan diri ketika pelajaran matematika, bahasa Inggris, dan SKJ/PenJas, hal yang menonjol adalah tanggung jawab, dan saat jam istirahat adalah menyatakan perasaan, siswa ADHD dapat melakukannya dengan motivasi dari mereka sendiri, dan hal yang kurang menonjol pada perilaku yang berhubungan dengan diri ketika pelajaran matematika, bahasa Inggris, SKJ/Penjas , dan jam istirahat adalah dalam hal menerima konsekuensi. Ketiga, temuan dari keterampilan sosial dalam perilaku yang berhubungan dengan tugas yang ada dikelompok ketika pelajaran matematika, bahasa inggris, dan SKJ/PenJas, hal yang menonjol adalah bertanya dan menjawab pertanyaan, siswa ADHD dapat melakukannya secara wajar dengan mengaktualisasikan diri mereka sebagai anggota kelompok, dan hal yang kurang menonjol pada keterampilan sosial dalam perilaku yang berhubungan dengan tugas yang ada dikelompok ketika pelajaran matematika, bahasa inggris, dan SKJ/PenJas, adalah aktivitas dalam kelompok. Kata kunci: siswa ADHD, keterampilan sosial

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TPKKH SUD K-2011
Uncontrolled Keywords:	siswa ADHD, keterampilan sosial
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	01 Jul 2014 06:20
Last Modified:	01 Jul 2014 06:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9748

Actions (login required)

View Item