UNSUR KREATIVITAS DALAM SUPERVISI PENGAJARAN DAN PENGEMBANGAN SITUASI BELAJAR MENGAJAR: Studi eksploratif pada SMP Negeri I dan II Kupang

Isu, Hendrik (2013) UNSUR KREATIVITAS DALAM SUPERVISI PENGAJARAN DAN PENGEMBANGAN SITUASI BELAJAR MENGAJAR: Studi eksploratif pada SMP Negeri I dan II Kupang. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Situasi belajar mengajar di sekolah, sangat tergantung
pada guru selaku salah satu sumber daya untuk menciptakannya.
Namun guru senantiasa membutuhkan bantuan da
ri supervisor seperti kepala sekolah sehingga pengetahuan
ketrampilan profesionalnya meningkat sehingga lulusan sesekolah
meningkat.
Sering guru mengalami kesulitan dalam tugasnya.
Hal ini menuntut kreativitas kepala sekolah dalam melak
sanakan supervisi pengajaran agar kesulitan tersebut dapat
teratasi. Kreativitas pelaksanaan supervisi pengajaran adalah
kemampuan melahirkan gagasan baru dalam memperbaiki
proses belajar mengajar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa para super
visor di SHIP tidak kreatif dalam melaksanakan supervisi.
Ciri yang kurang menunjang perilaku kreatif seorang
supervisor pengajaran yaitu:
I.Dilihat dari aspek makna kreativitas supervisi pengajaran
antara lain yaitu penyelesaian masalah yang monoton melalui
diskusi insidentil dan tidak adanya penelitian
yang terprogram dalam penetapan masalah pelajaran.
2.Dari segi sifat kreativitas supervisi pengajaran, antara
lain seperti penggunaan ide secara rutin dari buku paket
yang menghambat perincian gagasan rarijnghadapi masalah pe
lajaran.
3.Dari segi proses kreativitas supervisi pengajaran antara
lain seperti informasi masalah yang bersumber sematavii
pada hasil EBTA yang tidak relevan.
4.Dari 3egi karakteristik kreativitas supervisi pengajaran
sperti kebebasan yang berlebihan untuk berdiskusi yang
menyebabkan sikap acuh terhadap masalah yang muncul.
5.Dari segi menghilangkan rintangan terhadap kreativitas
supervisi pengajaran seperti tkebiasaan mengerjakan sesuatu
dengan asal-asal saja.
6.Dari segi aspek positif yang mendorong kreativitas su
pervisi pengajaran seperti diabaikannya pe.nciptaan
.. euasana permisif.
7.Dari segi teknik-teknik kreativitas supervisi pengajaran
seperti diskusi masalah yang tidak didasarkan pada observasi
kelas.
8.Dari segi kreativitas guru mengembangkan situasi bela
jar mengajar seperti perumusan tujuan pal ajaran yang
tidak konseptual dan penilaian hasil belajar siswa
dengan pertanyaan yang menuntut jawaban tunggal.
Seorang supervisor akan paling kreatif dalam me
laksanakan supervisi pengajaran, apabila ia mampu me
ngembangkan gagasan baru dalam memperbaiki situasi be
lajar mengajar di sekolahnya, demikian juga seorang
guru.

Preview	Text T_ADPEND_400_Title.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_400_Abstract.pdf Download (257kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_400_Table_Of_Content.pdf Download (294kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_400_Chapter1.pdf Download (771kB) | Preview
	Text T_ADPEND_400_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
Preview	Text T_ADPEND_400_Chapter3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text T_ADPEND_400_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
Preview	Text T_ADPEND_400_Chapter5.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_400_Bibliography.pdf Download (440kB) | Preview
	Text T_ADPEND_400_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (946kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	27 Aug 2013 08:58
Last Modified:	27 Aug 2013 08:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/960

Actions (login required)

View Item