Ambarwati, Agni Destiani (2012) MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA KONSEP TEKANAN. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
t_ipa_1004687_table_of_content.pdf Download (263kB) | Preview |
|
|
Text
t_ipa_1004687_chapter1.pdf Download (377kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
t_ipa_1004687_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (786kB) |
|
|
Text
t_ipa_1004687_chapter3.pdf Download (710kB) | Preview |
|
|
Text
t_ipa_1004687_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (607kB) |
|
|
Text
t_ipa_1004687_chapter5.pdf Download (251kB) | Preview |
|
|
Text
t_ipa_1004687_bibliography.pdf Download (351kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe think-pair-share (TPS) dengan pendekatan inquiry terhadap peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa; serta untuk mengetahui gambaran aktivitas dan tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan inquiry pada konsep tekanan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain yang digunakan adalah “The randomized Pretest-Posttest control group design”. Penelitian ini menggunakan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok pembanding/kontrol pembelajaran ini di awali dengan sebuah tes awal (pretest) yang diberikan kepada kedua kelompok, kemudian diberi perlakuan (treatment). Penelitian kemudian diakhiri dengan sebuah tes akhir (posttest) yang diberikan kepada kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa meningkat secara signifikan dilihat dari nilai gain yang dinormalisasi setelah diterapkan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS dengan pendekatan inquiry. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata N-gain penguasaan konsep sebesar 0,53 untuk kelas eksperimen dan 0,34 untuk kelas kontrol, sedangkan untuk keterampilan berpikir kritis diperoleh rata-rata N-gain sebesar 0,48 untuk kelas eksperimen dan 0,42 untuk kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan inquiry dapat lebih meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | Nomor Panggil TIPA AMB m-20012 |
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share, pendekatan inquiry, penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3 |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 30 Jun 2014 07:34 |
| Last Modified: | 30 Jun 2014 07:34 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/9107 |
Actions (login required)
 |
View Item |