PEMBELAJARAN INTEGRATIF BERBASIS PROYEK PADA MATA PELAJARAN RUMPUN SOSIAL DALAM UPAYA PENGUATAN PRO-ENVIRONMENTAL BEHAVIOR (PEB) SISWA : Studi kasus kegiatan projek integrasi kelas IX MTs. Surya Buana Malang

Isvina Unaizahroya, - (2023) PEMBELAJARAN INTEGRATIF BERBASIS PROYEK PADA MATA PELAJARAN RUMPUN SOSIAL DALAM UPAYA PENGUATAN PRO-ENVIRONMENTAL BEHAVIOR (PEB) SISWA : Studi kasus kegiatan projek integrasi kelas IX MTs. Surya Buana Malang. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PIPS_2010223_Title.pdf Download (498kB)
	Text T_PIPS_2010223_Chapter 1.pdf Download (231kB)
	Text T_PIPS_2010223_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (428kB)
	Text T_PIPS_2010223_Chapter 3.pdf Download (240kB)
	Text T_PIPS_2010223_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PIPS_2010223_Chapter 5.pdf Download (168kB)
	Text T_PIPS_2010223_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Kedudukan manusia sebagai makhluk sosial dengan segala aspek yang melekat padanya membuat masalah yang dihadapi seringkali kompleks dan membutuhkan konsep dari beberapa disiplin ilmu sekaligus. Hal ini berlaku juga pada permasalahan lingkungan. MTs Surya Buana Malang mengemas upaya tersebut melalui kegiatan “Projek Integrasi” yang mengintegrasikan beberapa mata pelajaran serumpun dalam satu projek terpadu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai model pengembangan pembelajaran integratif, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta implikasi pembelajaran integratif terhadap profil pro-enviromental behavior (PEB) siswa menggunakan metode penelitian studi kasus. Melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi penelitian ini menemukan bahwa model pengembangan integratif yang dipilih oleh guru adalah model jaring laba-laba yang dimulai dengan menentukan tema. Perencanaan kegiatan dimulai dengan identifikasi permasalahan, pemetaan dan analisis kurikulum, membuat rancangan kegiatan, dan terakhir menyusun lembar kerja siswa. Pelaksanaan dan evaluasi kegiatan dimulai dengan pembagian kelompok, pemberian pertanyaan esensial, diskusi siswa terhadap pertanyaan esensial yang diberikan, memonitoring pengerjaan proyek, penilaian kinerja dan produk oleh guru, dan terakhir evaluasi dan refleksi pengalaman belajar. Terkait profil PEB siswa, ditemukan bahwa siswa telah memiliki pengetahuan yang cukup baik tentang isu limbah pakaian dan thrifting. Pembelajaran integratif berbasis kegiatan proyek juga terlihat mampu dapat mendorong pengetahuan siswa terhadap permasalahan lingkungan (ecological knowledge) dengan lebih optimal. Siswa juga memiliki perilaku membuang sampah yang disiplin serta antusias dalam melakukan upaya 3R (reduce, reuse, recycle) yang ditunjang dengan adanya sarana prasarana serta program sekolah yang mendukung habituasi terhadap perilaku pro-lingkungan yang diharapkan. The position of humans as social beings with all the aspects attached to them makes the problems often complex and require concepts from several scientific disciplines simultaneously. It also applies to environmental problems. MTs Surya Buana Malang package these efforts through the "Integration Project" activity which integrates several allied subjects in one integrated project. The purpose of this study was to obtain an overview of the integrative learning development model. Using the case study research method, this research also obtains the overview of planning, implementation, evaluation, and implications of integrative learning on students' pro-environmental behavior (PEB) profiles. Through observation, interviews, and documentation techniques, this study found that the integrative development model chosen by the teacher was the 'webbed' model, which begins with determining a theme. Planning activities begin with identifying problems, mapping and analyzing the curriculum, making activity plans, and compiling student worksheets. Implementation and evaluation of activities begin with group division, giving essential questions, student discussion of the essential questions, monitoring project work, evaluating performance and products by the teacher, and evaluating and reflecting on learning experiences. Regarding the PEB profile of the students, they had pretty good knowledge about the issue of clothing waste and thrifting. Integrative learning based on project activities can also encourage students' knowledge of environmental issues (ecological knowledge) more optimally. Students also have good pro-environmental behavior, supported by infrastructure and school programs that support the habituation of the expected pro-environmental behavior.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Link google scholar: https://scholar.google.co.id/citations?user=oMMdjqIAAAAJ&hl=id ID Scopus Pembimbing Enok maryani: 5975781 Neiny ratmaningsih: 5994421
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran integratif, Project-based learning, ecological knowledge, perilaku pro-lingkungan. Integrative learning, Project-based learning, Ecological knowledge, Pro-environmental behavior.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial-S2
Depositing User:	Isvina Unaizahroya
Date Deposited:	14 Apr 2023 03:44
Last Modified:	14 Apr 2023 03:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/89676

Actions (login required)

View Item