KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN LANGKAH POLYA PADA SISWA SMP DALAM PENYELESAIAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

Muhamad Alfin Nurmustofa, - (2022) KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN LANGKAH POLYA PADA SISWA SMP DALAM PENYELESAIAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah
non rutin pada penyelesaian masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel ditinjau dari gaya belajar serta menganalisis perbedaan kemampuan
pemecahan masalah matematis pada subjek visual, auditorial, dan kinestetik dengan
kemampuan pemecahan masalah tinggi, sedang, dan rendah. Hasil pengujian
instrumen pra penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah non
rutin siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel masih
rendah. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian dengan pendekatan kualitatif
deskriptif dengan subjek siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kota
Bandung Tahun Ajaran 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan melalui angket
gaya belajar, tes pemecahan masalah matematis, dan wawancara. Teknik analisis
data pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Pada kemampuan pemecahan masalah tinggi, subjek
dengan gaya belajar visual dan kinestetik lebih baik daripada subjek auditorial,
karena telah melakukan empat tahapan pemecahan masalah Polya, sedangkan
subjek auditorial belum melakukan pemeriksaan kembali terhadap hasil yang
diperoleh, (2) Pada kemampuan pemecahan masalah sedang, subjek dengan gaya
belajar visual, auditorial dan kinestetik sampai pada tahapan menyelesaikan
masalah persamaan linear satu variabel, dan subjek dengan gaya belajar visual
dapat menyelesaikan masalah pertidaksamaan linear satu variabel, sedangkan
subjek auditorial dan kinestetik hanya sampai pada tahap merencanakan pemecahan
masalah pertidaksamaan linear satu variabel, (3) Pada kemampuan pemecahan
masalah rendah, subjek visual sampai pada tahapan menyelesaikan masalah
persamaan linear satu variabel, sedangkan subjek auditorial dan kinestetik berada
pada tahapan merencanakan pemecahanan masalah persamaan linear satu variabel.
Subjek dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik berada pada tahapan
merencanakan pemecahan masalah pertidaksamaan linear satu variabel.
This study aims
to describe the ability to solve non-routine problems in solving equations and linear
inequalities problems in one variable in terms of learning styles as well as analyzing
differences in mathematical problem-solving abilities in visual, auditory, and
kinesthetic subjects with high, medium, and low problem-solving abilities.. The
results of pre-research instrument testing showed that the ability to solve non�routine problems in the matter of one-variable linear equations and inequalities
was still low. This type of research is a descriptive qualitative research with the
subject of grade VIII students in one of the State Junior High Schools in Bandung.
Data collected by questionnaire on learning style, mathematical problem solving
test, and interviews. Data analysis techniques in this study are data reduction, data
presentation and conclusion drawing. The validity of the data using the
triangulation method. The results of this research that: (1) In high problem solving
abilities, subjects with visual and kinesthetic learning styles are better than
auditory, because they have carried out the four stages of Polya problem solving,
while auditory subjects have not looking back the results obtained, (2) In medium
problem solving abilities, subjects with visual, auditory and kinesthetic learning
styles reached the stage of solving one-variable linear equation problems and
subjects with visual learning styles could solve one-variable linear inequalities
problems, while auditory and kinesthetic subjects only reach the planning stage of
solving one-variable linear inequalities problems, (3) At low problem solving
abilities,subject with visual learning style reached the stage of solving one-variable
linear equation problems while subjects auditory and kinesthetic are at the
planning stage of problem solving linear equation in ine variable. Subjects with
visual, auditory, and kinesthetic learning styles are at the planning stages of
problem solving linear inequalities in one variable.

	Text S_MAT_1804352_Title.pdf Download (445kB)
	Text S_MAT_1804352_Chapter1.pdf Download (199kB)
	Text S_MAT_1804352_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (257kB)
	Text S_MAT_1804352_Chapter3.pdf Download (131kB)
	Text S_MAT_1804352_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text S_MAT_1804352_Chapter5.pdf Download (75kB)
	Text S_MAT_1804352_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Yaya Sukjaya Kusumah : 6676817
Uncontrolled Keywords:	kemampuan pemecahan masalah matematis, langkah pemecahan masalah polya, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, gaya belajar. mathematical problem solving ability, equations and linear inequalities in one variable, learning style.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Muhamad Alfin Nurmustofa
Date Deposited:	05 Jan 2023 01:21
Last Modified:	05 Jan 2023 01:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/86749

Actions (login required)

View Item