IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEMBASED INSTRUCTION) PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP

    Evi Avifatu Tsaniyah, - (2008) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEMBASED INSTRUCTION) PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian Yang berjudul "IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
    BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION)
    PADA MATERI POKOK PEMANTULAN CAHAYA UNTUK
    MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP" ini telah
    dilakukan pada semester dua tahun ajaran 2007/2008 di kelas VIII-A di salah satu
    SMP Negeri di Tasikmalaya. Penelitian ini dilakukan atas dasar permasalahan
    yang ditemukan di lapangan, yaitu rendahnya nilai ulangan fisika pada sampel
    penelitian. Masalah ini dapat terjadi karena pembelajaran yangditerapkan kurang
    memperhatikan proses pembentukan pemahaman siswa terhadap pengetahuan
    yang dipelajari secara utuh. Kesulitan siswa dalam memahami konsep fisika tidak
    terlepas dari proses pembelajaran yang dilaksanakan di kelas. Oleh karena itu
    perlu menerapkan suatu strategi belajar yang dapat membantu siswa memahami
    materi ajar dan banyak melibatkan siswa secara aktif. Model Pembelajaran
    Problem Based Instruction dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran
    yang diterapkan karena pembelajaran ini lebih menekankan pada proses
    pembentukan pengetahuan secara aktif oleh siswa. Tujuan dalam penelitian ini
    yaitu untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep siswa dan efektivitas
    pembelajaran setelah diimplementasikannya Model Pembelajaran Problem
    Based Instruction. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretestpostest
    time series design. Dari hasil penelitian didapat bahwa penguasaan konsep
    siswa pada setiap seri pembelajaran mengalami peningkatan dilihat dari skorgain.
    Pada seri I sebesar 41.05%, seri II sebesar 55.23% dan seri III sebesar 57.89%.
    Berdasarkan rata-rata skor gain ternormalisasi untuk tiga seri pembelajaran yaitu
    sebesar 0.674, efektivitas pembelajaran termasuk dalam kategori sedang.
    Sehingga dapat disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran
    Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) yang diterapkan dalam
    penelitian ini dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_FIS_032918_Title.pdf] Text
    S_FIS_032918_Title.pdf
    Download (416kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Chapter1.pdf] Text
    S_FIS_032918_Chapter1.pdf
    Download (209kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Chapter2.pdf] Text
    S_FIS_032918_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (566kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Chapter3.pdf] Text
    S_FIS_032918_Chapter3.pdf
    Download (596kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Chapter4.pdf] Text
    S_FIS_032918_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (495kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Chapter5.pdf] Text
    S_FIS_032918_Chapter5.pdf
    Download (71kB)
    [thumbnail of S_FIS_032918_Appendix.pdf] Text
    S_FIS_032918_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (3MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: Problem Based Instruction, penguasaan konsep siswa, efektivitas pembelajaran.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 > Program Studi Fisika (non kependidikan)
    Depositing User: Putri Armeilani Mustofa
    Date Deposited: 21 Sep 2022 09:20
    Last Modified: 21 Sep 2022 09:20
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/80783

    Actions (login required)

    View Item View Item