MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KOMUNIKASI, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI MODEL-ELICITING ACTIVITIES

Permana, Yanto (2010) MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KOMUNIKASI, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI MODEL-ELICITING ACTIVITIES. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text d_mtk_0706273_table_of_content(1).pdf Download (309kB) | Preview
Preview	Text d_mtk_0706273_chapter1(1).pdf Download (287kB) | Preview
	Text d_mtk_0706273_chapter2(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (386kB) | Request a copy
Preview	Text d_mtk_0706273_chapter3(1).pdf Download (292kB) | Preview
	Text d_mtk_0706273_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (829kB) | Request a copy
Preview	Text d_mtk_0706273_chapter5.pdf Download (255kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu eksperimen berdisain kelompok kontrol pretes-postes yang membahas permasalahan pokok mengenai pengaruh model-eliciting activities, kluster sekolah, dan kemampuan awal matematika siswa terhadap pencapaian dan perolehan kemampuan pemahaman, komunikasi, dan disposisi matematis siswa Sekolah Menengah Atas. Subyek penelitian sebanyak 219 siswa kelas X SMA yang berasal dari tiga SMA Negeri kluster tinggi, menengah, dan rendah di Kota Cimahi. Instrumen penelitian terdiri dari dua tes yaitu tes pemahaman matematis dan tes komunikasi matematis dan satu skala disposisi matematis siswa. Analisis data menggunakan Anova dua jalur, uji Scheffe dan uji-t. Penelitian menemukan bahwa: pendekatan model-eliciting activities (MEAs), kluster sekolah, dan kemampuan awal matematika (KAM) siswa memberi pengaruh terhadap pencapaian dan perolehan (gain) kemampuan pemahaman, komunikasi, dan disposisi matematis. Semakin tinggi kluster sekolah dan KAM siswa, semakin tinggi pula pencapaian dan perolehan pemahaman dan komunikasi dan disposisi matematisnya. Namun, pengaruh pendekatan MEAs lebih unggul dibandingkan dengan pengaruh kluster sekolah, KAM siswa, dan pembelajaran konvensional dalam pencapaian dan perolehan kemampuan pemahaman dan komunikasi, dan disposisi matematis siswa. Siswa yang berasal dari sekolah kluster rendah dan menengah yang mendapat pembelajaran MEAs mencapai dan memperoleh gain kemampuan pemahaman dan komunikasi serta disposisi matematisnya lebih baik dari siswa yang berasal dari sekolah kluster tinggi yang mendapat pembelajaran konvensional. Temuan lainnya adalah tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kluster sekolah dan antara pendekatan pembelajaran dan KAM siswa terhadap pencapaian kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis. Terdapat asosiasi yang tinggi antara kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis, antara kemampuan pemahaman dan disposisi matematis, dan antara kemampuan komunikasi dan disposisi matematis. Kata-kata kunci: pendekatan model-eliciting activities, pemahaman matematis, komunikasi matematis, disposisi matematis

Item Type:	Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd)
Additional Information:	No Panggil D.MTK PER m-2010
Uncontrolled Keywords:	pendekatan model-eliciting activities, pemahaman matematis, komunikasi matematis, disposisi matematis
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	24 Jun 2014 02:23
Last Modified:	24 Jun 2014 02:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8020

Actions (login required)

View Item