PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSIMATEMATIK SISWA SMK

Rudy Kurniawan, - (2006) PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSIMATEMATIK SISWA SMK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keberhasilan pembelajaran matematika dipengaruhi oleh beberapa faktor,
diantaranya adalah metode mengajar. Metode mengajar yang tepat dan efektif
akan meningkatkan hasil pembelajaran. Penelitian ini berupaya mengungkap hasil
pembelajaran, berupa perbandingan peningkatan kemampuan koneksi matematik,
antara siswa SMK yang pembelajarannya menggunakan pendekatan kontekstual
dengan siswa yang pembelajarannya secara tradisional. Selain itu, penelitian ini
juga berupaya mengungkap hubungan yang positif antara sikap siswa dan
pengetahuan penunjang yang dimiliki siswa sebelumnya, terhadap kemampuan
koneksi matematiknya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
satu SMK Negeri I Kadipaten. Sampel penelitiannya terdiri dari dua kelas yang
dipilih secara acak menurut kelas. Kelas yang terpilih, yaitu kelas I Akl dan I
Ak2. Kelas I Akl sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan
pendekatan kontekstual, dan kelas I Ak2 sebagai kelas kontrol yang
pembelajarannya secara tradisional. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian
ini adalah tes
dan nontes. Tes berupa soal uraian, yang terdiri dari tes pengetahuan
penunjang dan tes kemampuan koneksi matematik. Bentuk nontes berupa, format
observasi, format wawancara dan skala sikap model Likert dengan 4 pilihan.
Pengolahan
data hasil tes dianalisis secara kuantitatif, dan nontes secara kualitatif.
Berdasarkan hasil analisis
data pada pretes dan tes pengetahuan penunjang,
diketahui
bahwa secara signifikan siswa-siswa pada kedua kelas penelitian
mempunyai kemampuan awal matematik yang sama. Hasil analisis data pada
postes yang ditinjau berdasarkan peningkatan kemampuan koneksi matematik,
kemampuan
jenis koneksi matematik, serta peningkatan kemampuan koneksi
matematik berdasarkan siswa yang berkemampuan rendah, sedang
dan tinggi,
ternyata diperoleh kesimpulan, bahwa siswa yang pembelajarannya dengan
pendekatan kontekstual secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang
pembelajarannya secara tradisional. Selain itu, pada hasil penelitian ini terungkap
pula bahwa terdapat hubungan yang positif, antara skala sikap dan pengetahuan
penunjang yang dimiliki siswa terhadap kemampuan koneksi matematiknya.
Berdasarkan respon yang ditunjukkan melalui skala sikap pasca pembelajaran
kontekstual, ternyata rata-rata siswa menunjukan sikap yang positif terhadap
matematika dan pembelajarannya. Sikap positif tersebut merupakan modal dasar
untuk pembelajaran yang efektif, sehingga hasil pembelajaran berupa
peningkatkan kemampuan koneksi matematik dimasa mendatang, masih
mempunyai peluang yang besar untuk dapat ditingkatkan.

Preview	Text T_MTK_039442_Title.pdf Download (710kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039442_Chapter 1.pdf Download (534kB) | Preview
	Text T_MTK_039442_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_039442_Chapter 3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text T_MTK_039442_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text T_MTK_039442_Chapter 5.pdf Download (111kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_039442_Bibliography.pdf Download (149kB) | Preview
	Text T_MTK_039442_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	kemampuan koneksi matematik
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:18
Last Modified:	06 Sep 2022 09:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77868

Actions (login required)

View Item