MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SLTP MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM KELOMPOK KECIL

Helmaheri, - (2004) MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SLTP MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM KELOMPOK KECIL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Helmaheri, (2004) "Mengembangkan Kemampuan Komun.kasi dan
Pemecahan Masalah Matematis Siswa SLTP melalui Belajar dalam Kelompok
Kecil dengan Strategi Think-talk-Write", PPS UPI Bandung. matpmatis
Kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah rratemate
merupakan kompetensi hasil belajar matematika yang dituntut oleh Kunkulum
2004 Kedua kemampuan tersebut merupakan bagian dan kemampuan berfikir
matematis tingkat tinggi. Agar kemampuan berfikir matemat.s ingkat flnggi
berkembang, maka pembelajaran hams menjad. lingkungan dimana siswa
dapat terlibat secara aktif dalam banyak kegiatan matematis ^ *™™**
Belajar dalam kelompok kecil dengan strategi J^nk-talk-wnte
memberikan kesempatan kepada siswa untuk memula. belajar dengan
memahami permasalahan terlebih dahulu, kemudian ^rnbat secara akt.^^ dalam
diskusi kelompok, dan akhirnya menuliskan dengan bahasa send.n hasil
^,aja^an^a0meahndyaari penelitian ini ada.ah untuk menelaah kemampuan
komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa SLTP yang belajar
dengan strategi think-talk-write dalam kelompok kecil dan yang belajar secara
bfasa, keterkaitan antara kedua kemampuan tersebut, ^jf»*™™«™
pandangan guru terhadap pembelajaran dengan strategi thmk-talk-wnte dalam
^'^es^n'penelitian ini adalah eksperimen kelompok (control hanya postes.
Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dalam kelompok kec,
dengan strategi think-talk-write dan kelompok kontrol belajar secara klas kal
eks^ositori. Untuk mendapatkan data penelitian d.gunakan[J^™ *Jg
tes kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah rnaternato^ skala skap
siswa angket guru, serta format observasi. Subjek penel.t.an adalah s^wa
pada SMP Negeri 3Te.uk Kuantan Kabupaten Kuantan Singing. Propms-^JJ
dengan subjek sampel adalah siswa dua kelas dan tiga kelas keseluruhan
kel3S AnTsis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatit Analisis
kuantitatif dilakukan terhadap data hasil postes, untuk melihat perbedaan rata-
rata Sra dua kelompok sampel. Analisis kualitatif dilakukan untuk menelaah
aktivitas siswa dalam pembelajaran, serta sikap siswa dan peran guru terhadap
dan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar dalam kelompok keen
dengan strategi think-talk-write lebih baik diband.ngkan dengan siswa yang
beTajar dengan cara konvensional. Hasil belajar siswa pada kelompok pertama
berada pada tingkat sedang mendekati cukup dan pada kelompok kedua hasil
belajarnya masih berada pada tingkat kurang. .onnan
J Aktivitas siswa dalam pembelajaran dalam •^P*^'?^
strategi think-talk-write adalah baik. Siswa beserta guru menunjukkan s.kap
positif terhadap pembelajaran ini.

Preview	Text T_MTK_029472_Tesis.pdf Download (374kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_029472_Chapter 1.pdf Download (373kB) | Preview
	Text T_MTK_029472_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (848kB)
Preview	Text T_MTK_029472_Chapter 3.pdf Download (803kB) | Preview
	Text T_MTK_029472_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_029472_Chapter 5.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_029472_Bibliography.pdf Download (195kB) | Preview
	Text T_MTK_029472_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	THINK-TALK-WRITE
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	07 Sep 2022 09:03
Last Modified:	07 Sep 2022 09:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77824

Actions (login required)

View Item