ANALISIS IMPLEMENTASl PENDIDIKAN NILAI MELALUI MATA PELAJARAN SAINS DI SLTP ISLAM TERPADU

Maulia Depriya Kembara, - (2005) ANALISIS IMPLEMENTASl PENDIDIKAN NILAI MELALUI MATA PELAJARAN SAINS DI SLTP ISLAM TERPADU. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

dilaknkan di STTP Islam Tepadu untuk mengungkap permasalahan nyata di lapangan
sehingga dapat diupayakan penanggulangannya. Alat indera dipilih sebagai konsep yang
dikaji karena memungkinkannya untuk dikembangkan berbagai nilai (nilai rehgius, nilai
saintifik pendidikan, saintifik intelektual, saintifik praktis, nilai kultural, yundis formal,
dan metafisik) Berbagai data dikumpulkan melalui berbagai instrument (wawancara,
kinerja, tes penguasaan konsep dan hasil kerja). Melalui kolaborasi dengan guru setempat
dilakukan perencanaan skenario pembelajaran sains yang berbasis nilai Da am
pelaksanaannya, setelah dilakukan pre test guru melaksanakan pembelajaran di da am
kelas dua pertemuan masing-masing 40 menit dan di luar kelas bersama guru lain di luar
jam pelajaran dengan melakukan observasi di panti tuna netra. Berdasarkan hasil
penelitian ini teridentifikasi permasalahan yang dihadapi guru biologi dan siswa da am
penyelenggaraan pendidikan nilai. Analisis terhadap kecenderungan siswa dalam
menemukan nilai pada konsep alat indera menunjukkan bahwa pada umumnya siswa
dapat menemukan lebih dari satu nilai; Nilai yang paling banyak d.temukan siswa adalah
nilai religius; Nilai yang paling sedikit ditemukan adalah nila. ^^^**"? *"
intelektual. Guru dan siswa mengaku tidak tertank dengan n.la. yundis formal dan
metafisis. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa siswa laki-lak. lebih banyak
menemukan nilai religius dan saintif.k-praktis, sedangkan siswa perempuan lebih banyak
menemukan nilai religius dan kultural. Hasil penelitian ini menunjukkan pembe ajaran d,
dalam kelas saja tidak cukup untuk mengajarkan nilai-nilai kehidupan melalui sains.
Diperlukan suatu observasi lapangan secara langsung ke masyarakat sehingga n.ai-n.la,
yang dipelajari siswa menjadi lebih nyata dan bermakna. Pembelajaran di kelas dan
observasi lapangan berperan saling melengkapi untuk mengembangkan nilai-nila, pada
siswa Hasilpre test dan post test menunjukkan adanya kenaUcan penguasaan konsep
nada siswa. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa semakin senng nilai-nilai
diajarkan melalui pembelajaran biologi, permasalahan yang dihadapi guru dan siswa
semakin berkurang.

Preview	Text T_PU_029602_Title.pdf Download (521kB) | Preview
Preview	Text T_PU_029602_Chapter1.pdf Download (284kB) | Preview
	Text T_PU_029602_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_PU_029602_Chapter3.pdf Download (423kB) | Preview
	Text T_PU_029602_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text T_PU_029602_Chapter5.pdf Download (210kB) | Preview
Preview	Text T_PU_029602_Bibliography.pdf Download (166kB) | Preview
	Text T_PU_029602_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Analisis implementasi pendidikan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Teknologi dan Kejuruan S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	29 Aug 2022 09:00
Last Modified:	29 Aug 2022 09:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/76731

Actions (login required)

View Item