KAJIAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLEDENGAN TIGA TEKNIK HANDS-ON BERDASARKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUANINKUIRI SISWA SMU PADA KONSEP HUKUM NEWTON TENTANG GERAK

Ridwan Efendi, - (2004) KAJIAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLEDENGAN TIGA TEKNIK HANDS-ON BERDASARKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUANINKUIRI SISWA SMU PADA KONSEP HUKUM NEWTON TENTANG GERAK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji model pembelajaran Learning Cycle
dengan tiga teknik Hands-on berdasarkan pemahaman konsep dan kemampuan
inkuiri siswa. Dalam penelitian ini digunakan empat model pembelajaran, yaitu
model konvensional yang merupakan model pembelajaran yang biasa
dilaksanakan dalam kebanyakan pembelajaran sains, tiga model pembelajaran
Learning Cycle dengan tiga teknik Hands-on dengan urutan kombinasi teknik
yang berbeda. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan subyek
terdiri dari empat kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis, lembar
observasi, rekaman audiotape, transkripsi, dan angket. Pengolahan datadilakukan
dengan uji Anova satu jalur dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara model
pembelajaran konvensional dan tiga model pembelajaran Learning Cycle dengan
tiga teknik Hands-on (p = 0.000), tidak terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar
antara ketiga model pembelajaran Learning Cycle dengan tiga teknik Hands-on
(pFB = 0.543, pFD = 0.721, dmpBD = 0.992), model pembelajaran Learning Cycle
dengan tiga teknik Hands-on tidak dapat membedakan tingkat kemamampuan
siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah (p = 0.086), model pembelajaran
Learning Cycle dengan tiga teknik Hands-on dapat meningkatkan pemahaman
konsep baik berdasarkan konsep target (15.8% - 42.6%) maupun label konsep
(0.9% - 24.1%) dan dapat mendorong terjadinya perubahan pemahaman konsep
siswa baik berdasarkan konsep target (15.4% - 42.6%) maupun label konsep
(0.5% - 30.9%). Kemampuan inkuiri yang dominan muncul adalah kemampuan
bertanya terhadap obyek/fenomena yang dihadapkan pada siswa (67%),
karakteristik teknik menunjukkan bahwa teknik Guided Worksheet Activity lebih
efektif diterapkan dilihat dari segi waktu, teknik Challenge Exploration Activity
dan Open Exploration Activity merupakan teknik yang efektif dalam
menumbuhkan sikap kreatif, keterlibatan dalam kelompok, memecahkan masalah,
motivasi belajar, berhipotesis, dan penggunaan pengetahuan awal. Penerapan
model pembelajaran mendapat tanggapan positif baik dari siswa maupun dari
guru.

	Text T_IPA_019487_Title.pdf Download (452kB)
	Text T_IPA_019487_Chapter1.pdf Download (350kB)
	Text T_IPA_019487_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (917kB)
	Text T_IPA_019487_Chapter3.pdf Download (483kB)
	Text T_IPA_019487_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_019487_Chapter5.pdf Download (124kB)
	Text T_IPA_019487_Bibliography.pdf Download (137kB)
	Text T_IPA_019487_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Learning cycle
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	anggaizman
Date Deposited:	30 Aug 2022 02:27
Last Modified:	30 Aug 2022 02:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74566

Actions (login required)

View Item