PENGELOLAAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL :Studi Kasus Pada SMP/Mts Di Provinsi Bali

I Gusti Ketut Arya, Sunu (2011) PENGELOLAAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL :Studi Kasus Pada SMP/Mts Di Provinsi Bali. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text d_adpend_0808961_table_of_content.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text d_adpend_0808961_chapter1.pdf Download (299kB) | Preview
	Text d_adpend_0808961_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (637kB) | Request a copy
Preview	Text d_adpend_0808961_chapter3.pdf Download (733kB) | Preview
	Text d_adpend_0808961_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (472kB) | Request a copy
Preview	Text d_adpend_0808961_chapter5.pdf Download (268kB) | Preview
Preview	Text d_adpend_0808961_bibliography.pdf Download (282kB) | Preview

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengungkap latar belakang pengelolaan pendidikan multikultural pada SMP/MTs di Provinsi Bali 2) Untuk mengungkap proses pengelolaan pendidikan multikultural pada SMP/MTs di Provinsi Bali 3) Untuk menganalisis efektivitas program pengelolaan pendidikan multikultural pada SMP/MTs di Provinsi Bali ditinjau dari aspek latar, masukan, proses, dan hasil. 4) Untuk mengungkap kendala-kendala atau hambatan-hambatan dalam implementasi pengelolaan pendidikan multikultural pada SMP/MTs di Provinsi Bali dan alternatif pemecahannya. Penelitian ini dilaksanakan pada SMP/MTs di Provinsi Bali pada tahun pelajaran 2007/2008, dengan menggunakan dua pendekatan penelitian yakni kualitatif dan kuantitatif. Penelitian kualitatif digunakan untuk mencapai tujuan pengungkapan latar belakang pengelolaan dan proses pengelolaan pendidikan multikultural. Penelitian kuantitatif dengan evaluasi program model CIPP untuk mengungkap efektivitas program pengelolaan pendidikan multikultural. Penelitian ini melibatkan 9 informan dan 228 responden yang terdiri dari kepala sekolah, guru, komite, pegawai, siswa, serta orang tua dan masyarakat. Penelitian ini melibatkan aspek pengelolaan pendidikan multikultural, ditinjau dari empat aspek yakni aspek latar (Contex), masukan (Input), proses ( process ), dan hasil (Product). Dari penelitian ini ditemukan hal – hal sbb : 1) Latar belakang pengelolaan pendidikan multikultural terdiri dari latar belakang historis, filosofis, yuridis, sosiologis, geografis, dan futuristik. 2) Proses pengelolaan pendidikan multikultural terjadi melalui tiga bentuk yakni pada bentuk ide, gagasan, nilai, norma, pada bentuk aktivitas multikultural, dan dalam bentuk karya nyata siswa. 3) Hasil evaluasi terhadap program pengelolaan pendidikan multikultural dengan menggunakan evaluasi program model CIPP diperoleh hasil sangat efektif. 4) Kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program pengelolaan pendidikan multikultural adalah rendahnya partisipasi masyarakat, permasalahan status sosial ekonomi masyarakat, minimnya pengetahuan stake holder tentang misi program pengelolaan pendidikan multikultural, minimnya sarana dan prasarana, minimnya kerjasama dan partisipasi, serta prestasi non akademik. Upaya yang dapat dilakukan untuk menanggulangi kendala-kendala tersebut adalah dengan penggalian dukungan masyarakat, perbaikan cara pandang masyarakat, pensosialisasian program, pengelolaan fasilitas pembelajaran dan anggaran, revitalisasi organisasi, penuntutan terhadap pemerintah daerah dan nasional untuk memberikan perhatian lebih maksimal lagi akan pentingnya pendidikan multikultural bagi anak – anak di tingkat sekolah menengah. Kata Kunci : Model Evaluasi CIPP, Pengelolaan Pendidikan Multikultural, Efektivitas.

Item Type:	Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd)
Additional Information:	No Panggil DADPEN SUN p-2010
Uncontrolled Keywords:	Model Evaluasi CIPP, Pengelolaan Pendidikan Multikultural, Efektivitas
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan S-3
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	11 Jun 2014 07:17
Last Modified:	11 Jun 2014 07:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/7456

Actions (login required)

View Item