PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN PSIKOMOTOR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 26 Bandung

Mumu Sulaeman, - (2011) PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN PSIKOMOTOR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 26 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini menjawab permasalahan penelitian yang telah dirumuskan, yaitu “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada ranah psikomotor antara siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang menggunakan pendekatan teori dan praktek pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi?” Secara lebih rinci rumusan masalah terdiri atas (1) “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada ranah psikomotor aspek respon terbimbing (guided response) antara siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang menggunakan pendekatan teori dan praktek pada Mata Pelajaran TIK pokok bahasan Menu dan Ikon Pokok Microsoft Word?” (2) “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada ranah psikomotor aspek respon kompleks (complex overt response) antara siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang menggunakan pendekatan teori dan praktek pada Mata Pelajaran TIK pokok bahasan Menu dan Ikon Pokok Microsoft Word?”

Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian Posttest Only Control Design menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan penugasan random tanpa dilakukan pretest. Instrumen yang digunakan berupa tes perbuatan dengan lembar pengamatan tes perbuatan yang berbentuk daftar cek (check list). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Bandung. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Cluster Random Sampling.

Hasil penelitian ini adalah penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa domain psikomotor, hal ini dibuktikan dengan perbedaan hasil belajar yang signifikan pada ranah psikomotor aspek respon terbimbing (guided response) dan aspek respon kompleks (complex overt response) antara siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang menggunakan pendekatan teori dan praktek pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pokok bahasan Menu dan Ikon Microsoft Word di SMP Negeri 26 Bandung.

	Text s_ktp_0605919_table_of_content.pdf Download (251kB)
	Text s_ktp_0605919_chapter1.pdf Download (305kB)
	Text s_ktp_0605919_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (378kB)
	Text s_ktp_0605919_chapter3.pdf Download (328kB)
	Text s_ktp_0605919_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_ktp_0605919_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_ktp_0605919_bibliography.pdf Download (250kB)
	Text s_ktp_0605919_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (609kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, TIK
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	26 Jul 2021 04:30
Last Modified:	26 Jul 2021 04:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/62072

Actions (login required)

View Item