KERANGKA KONSEPTUAL PENDIDIKAN MULTIKULTURAL TRANSFORMATIF BERDASARKAN POLA HUBUNGAN-KONFLIK ANTAR ETNIK: Kajian Keritis Terhadap Laporan Media Massa Mengenai Konflik Ambon, Sambas Dan Sampit, Dan Poso

Isnarmi Moeis, - (2006) KERANGKA KONSEPTUAL PENDIDIKAN MULTIKULTURAL TRANSFORMATIF BERDASARKAN POLA HUBUNGAN-KONFLIK ANTAR ETNIK: Kajian Keritis Terhadap Laporan Media Massa Mengenai Konflik Ambon, Sambas Dan Sampit, Dan Poso. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan grounded theory yang difokuskan pada penemuan pola hubungan-konflik antar kelompok etnik dalam masyarakat multikultural di Indonesia, dan penyusunan kerangka hipotetik pendidikan multikultural yang sesuai dengan fenomena hubungan-konflik tersebut Objek kajian penelitian adalah berita mengenai konflik yang dilaporkan melalui media massa, dalam hal ini yang dipilih adalah Repubfika, Kompas, dan Media Indonesia. Sedangkan berita konflik yang dipilih adalah konflik Ambon, Sambas dan Sampit, serta Poso. Pemasalahan penelitian diformulasikan dalam bentuk pertanyaan yang berkenaan dengan bagaimana gambaran konflik menurut media massa, bagaimana pola hubungan-konflik serta peran media massa dalam masyarakat multikultural Indonesia, dan bagaimana bentuk kerangka pendidikan multikultural yang sesuai dengan pola hubungan-konflik tersebut. Untuk itu, kajian dilakukan dalam tiga tahap yaitu: mengkaji secara kritis berita mengenai konflik {critical discourse analysis, melakukan kajian kepustakaan serta komparasi hasil kajian kritis dengan pendapat pengamat, dan kajian kepustakaan untuk pengembangan kerangka konseptual pendidikan multikultural. Dari penelitian ini ditemukan tiga kesimpulan utama sebagai berikut Pertama, dari kasus Ambon, Sambas dan Sampit, dan Poso disimpulkan bahwa fenomena konflik dalam masyarakat dapat dikategorikan dalam cakupan teori soo'af mechanism dan primordial affiliation di satu sisi, serta teori elite competition dan ethnic entrepreneur di sisi lain. Di samping itu media massa cenderung beorientasi kepada kepentingan ideologi mereka sendiri dari pada terhadap kepentingan masyarakat multikultural. Kedua, disimpulkan bahwa untuk menekan potensi konflik di Indonesia tidak cukup hanya berpatokan pada interaksi antar warga yang setara, melainkan juga perlu diperkuat dengan faktor-faktor lain yaitu: 1) kerangka berUkir mengenai hidup bernegara dan bermasyarakat yang berorientasi pada keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia; 2) masyarakat yang memiliki " kesalehan multikultural"; dan 3) manajemen kemajemukan masyarakat yang bersifat demokratis. Terakhir, penelitian ini menawarkan satu rekomendasi konseptual tentang Pendidikan Multikultural Tranformatif yang diharapkan dapat menjadi salah satu upaya menghadapi tantangan masyarakat multikultural di Indonesia saat ini serta masa datang dalam rangka mencapai masyarakat multikultural yang demokratis

	Text D_IPS_029738_Table_of_Content.pdf Download (233kB)
	Text D_IPS_029738_Chapter1.pdf Download (767kB)
	Text D_IPS_029738_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (774kB)
	Text D_IPS_029738_Chapter3.pdf Download (444kB)
	Text D_IPS_029738_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_IPS_029738_Chapter5.pdf Download (503kB)
	Text D_IPS_029738_Bibliography.pdf Download (633kB)
	Text D_IPS_029738_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	KONSEPTUAL PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:16
Last Modified:	01 Dec 2020 07:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56559

Actions (login required)

View Item