PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA

Herawati, Dina (2013) PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Title.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Abstract.pdf Download (106kB) | Preview
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Table_of_Content.pdf Download (192kB) | Preview
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Chapter1.pdf Download (248kB) | Preview
	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (402kB)
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Chapter3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (916kB)
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Chapter5.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Bibliography.pdf Download (219kB) | Preview
	Text S_IPA_KDTASIK_0903671_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (482kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan guru yang masih menyampaikan materi dengan pendekatan konvensional (ceramah) dan kurang variatif. Dalam hal ini, guru harus mempunyai kreativitas dan dapat berpikir kritis dalam melaksanakan inovasi dengan baik sesuai dengan struktur dan cara kerja otak yaitu salah satunya melalui pembelajaran berbasis kemampuan otak atau Brain Based Learning. Pendekatan Brain Based Learning merupakan pendekatan yang diselaraskan dengan cara otak yang didesain secara ilmiah untuk belajar. Masalah yang akan diungkap berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis siswa yang masih belum diberdayakan secara optimal dan terfokus dalam pembelajaran IPA SD. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SDN 1 Linggasari berjumlah 55 siswa, diperoleh melalui teknik sampling jenuh. Metode yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimental (eksperimen semu). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dalam bentuk tes objektif, lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pendekatan Brain Based Learning, dan Jurnal Harian siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap pendekatan Brain Based Learning di kelas eksperimen. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa 1) keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Brain Based Learning berjalan lancar sesuai dengan tahapannya dan mendapatkan tanggapan yang positif dari siswanya; 2) kualitas peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pendekatan konvensional berada pada kategori tinggi namun secara umum tidak efektif; 3) kualitas peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pendekatan Brain Based Learning berada pada kategori tinggi dan sangat tinggi dan secara umum peningkatan tersebut cukup efektif; 4) terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menggunakan pendekatan Brain Based Learning dengan pendekatan pembelajaran konvensional, hal ini didukung dari hasil uji perbedaan rerata normal gain antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen; 5) terdapat pengaruh signifikan penggunaan pendekatan Brain Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA tentang Daur Air di kelas V SDN 1 Linggasari Kecamatan Ciamis Kabupaten Ciamis. Kata Kunci : Brain Based Learning, kemampuan berpikir kritis

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	?? 500 ?? Universitas Pendidikan Indonesia > UPI Kampus Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia > UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	UPI Kampus Tasikmalaya
Date Deposited:	17 Jan 2014 04:34
Last Modified:	17 Jan 2014 04:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/5197

Actions (login required)

View Item