PROGRAM INTERVENSI MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNARUNGU BERSUMBERDAYA KELUARGA

Juannita Nurul Rosyidah, - (2020) PROGRAM INTERVENSI MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNARUNGU BERSUMBERDAYA KELUARGA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PKKH_1502678_Title.pdf Download (497kB)
	Text T_PKKH_1502678_Chapter1.pdf Download (342kB)
	Text T_PKKH_1502678_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (656kB)
	Text T_PKKH_1502678_Chapter3.pdf Download (532kB)
	Text T_PKKH_1502678_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (971kB)
	Text T_PKKH_1502678_Chapter5.pdf Download (321kB)
	Text T_PKKH_1502678_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Seorang anak tunarungu yang sudah duduk di bangku kelas III SDLB belum bisa membaca Pada penelitian ini permasalahan yang terjadi adalah orangtua tidak mempunyai ilmu dan keterampilan untuk mengajarkan membaca pada anaknya yang tunarungu. Tujuan dari penelitian ini adalah merumuskan sebuah program intervensi membaca permulaan berbasis keluarga. Penelitian ini dilakukan atas dasar kebutuhan anak tunarungu akan membaca terutama pada subjek H sudah duduk di kelas III SDLB dan belum memiliki kemampuan membaca. Penelitian ini berbasis orangtua karena sebenarnya anak lebih banyak menghabiskan waktunya bersama orangtua, oleh karena itu penelitian ini memanfaatkan hubungan antara orangtua dan anak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam pengambilan data menggunakan data kualittaif dan kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah anak tunarungu berinisial H. Hasil dari penelitian ini adalah kondisi objektif membaca permulaan subjek H mampu membaca huruf kecil i dan u. Kondisi objektif orangtua belum mampu memberikan layanan intervensi membaca untuk anaknya yang tunarungu. Penyusunan program intervensi membaca permulaan pada anak tunarungu bersumberdaya keluarga merujuk pada kondisi objektif anak dan kondisi objektif orangtua. Setelah program diuji cobakan, kemampuan membaca permulaan subjek H meningkat. Kata Kunci : membaca, intervensi, keluarga A deaf child who has sat in the third grade SDLB can not read in this study that discusses the problem of not needing knowledge and skills to read when deaf. The purpose of this study is to formulate a family-based, beginning reading intervention program. This research was conducted on the basis of the needs of children to read the main lessons in class III SDLB and do not have the ability to read. This research is based on the fact that children spend more time together, because this research utilizes the relationship between children and children. The research method used is descriptive method using qualitative. In taking data using qualitative and quantitative data. The instruments used were observation, interview and test. The research subjects in this study were deaf children with the initial H. The results of this study were objective objectives of reading the beginning of subject H being able to read my lowercase letters and u. Objective requirements do not yet provide reading intervention services for Deaf. Preparation of an initial reading intervention program for children with hearing impairment with family resources about objective conditions and objective conditions. After the program was appreciated, the ability to read the beginning of subject H improved. Keywords: reading, intervention, family

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No Panggil : T PKKH JUA p-2020; NIM : 1502678
Uncontrolled Keywords:	membaca intervensi keluarga, reading, intervention, family
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Juannita Nurul Rosyidah
Date Deposited:	08 Jun 2020 03:11
Last Modified:	08 Jun 2020 03:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/49144

Actions (login required)

View Item