PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM MATA PELAJARAN PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA

GAUTAMA, Yuga (2009) PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM MATA PELAJARAN PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text s_e0451_011118_title_table_of_content.pdf Download (248kB) | Preview
Preview	Text s_e0451_011118_chapter1.pdf Download (262kB) | Preview
	Text s_e0451_011118_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (440kB)
	Text s_e0451_011118_chapter3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (309kB)
Preview	Text s_e0451_011118_chapter4.pdf Download (271kB) | Preview
Preview	Text s_e0451_011118_chapter5.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text s_e0451_011118_bibliography.pdf Download (241kB) | Preview

Abstract

Penelitian tentang penerapan model pembelajaran induktif dalam mata pelajaran Penerapan Konsep Dasar Listrik dan Elektronika pada peningkatan prestasi belajar siswa SMK ini bertujuan untuk melihat ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada peningkatan prestasi belajar siswa, antara siswa yang menggunakan model pembelajaran induktif dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Peningkatan prestasi belajar dilihat dalam bentuk hasil tes yang diberikan sebanyak dua kali, pretest atau tes awal yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan postest atau tes akhir yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Oleh karena itu metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain true eksperimental control group pretest – postest dengan menggunakan kelompok lain sebagai pembanding atau yang disebut kelompok kontrol. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMK Negeri 1 Cihampelas (Cililin), tahun ajaran 2007-2008 pada mata pelajaran Penerapan Konsep Dasar Listrik dan Elektronika. Hasil penelitian ini menunjukan perbedaan yang signifikan peningkatan prestasi belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran induktif dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional, begitu juga dengan tingkat efektifitas pembelajaran dimana model pembelajaran induktif efektif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat pada data hasil penelitian. Teknik pengolahan data secara statistik menggunakan uji t dua pihak bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar antara dua kelompok sampel tersebut. Hasil perhitungan sebesar 3,288 dan dibandingkan dengan pada taraf signifikansi 1% sebesar 2,75 atau pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,04, sehingga pada akhir perhitungan Ho ditolak dan H1 diterima atau dengan kata lain terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan prestasi hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran induktif dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	T Technology > TE Highway engineering. Roads and pavements
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Elektro > Program Studi Pendidikan Teknik Elektro
Depositing User:	Mr Riki Nuryadin
Date Deposited:	01 Aug 2013 10:41
Last Modified:	01 Aug 2013 10:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/48

Actions (login required)

View Item