MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR AJABAR DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRULIK-RUDNICK

    Kurniati, Nida (2017) MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR AJABAR DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRULIK-RUDNICK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir aljabar dan koneksi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick serta mengkaji bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Krulik-Rudnick. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan jumlah sampel sebanyak 66 siswa kelas VIII pada salah satu SMP di Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir aljabar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi konvensional, pencapaian dan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Krulik-Rudnick lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi konvensional, serta siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan strategi Krulik-Rudnick. ;---The purpose of this study was to analyze the improvement of students’ algebraic thinking and mathematical connections ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy and examine how students respond toward mathematics teaching using Krulik-Rudnick strategy. This study used quasi-experimental method with 66 of 8th grade middle school students as sample. The results showed that: the achievement and improvement of students’ algebraic thinking ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy was significantly higher than students who was taught with conventional strategy, achievement and improvement of students’ mathematical connection ability who was taught with Krulik-Rudnick strategy significantly higher than students who was taught with conventional strategy, and students gave positive responses toward mathematics teaching using Krulik-Rudnick strategy.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Title.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Title.pdf
    Download (12kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Abstract.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Abstract.pdf
    Download (120kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Table_of_content.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Table_of_content.pdf
    Download (73kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Chapter1.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Chapter1.pdf
    Download (367kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Chapter2.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (279kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Chapter3.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Chapter3.pdf
    Download (495kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Chapter4.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (779kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Chapter5.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Chapter5.pdf
    Download (152kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Bibliography.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Bibliography.pdf
    Download (304kB)
    [thumbnail of T_MTK_1502520_Appendix.pdf] Text
    T_MTK_1502520_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (260kB)
    Official URL: http://www.repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Additional Information: No. Panggil : T MTK KUR m-2017; Pembimbing : I. Endang Cahya, II. Suhendra; NIM : 1502520.
    Uncontrolled Keywords: Strategi Krulik-Rudnick, berpikir aljabar, koneksi matematis, Krulik-Rudnick strategy, algebraic thinking, mathematical connection.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
    Depositing User: Isma Anggini Saktiani
    Date Deposited: 16 Jan 2019 10:06
    Last Modified: 16 Jan 2019 10:06
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/33371

    Actions (login required)

    View Item View Item