Damayanti, Imas (2017) MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI BERBASIS KERJA OTAK SERTA PENGARUHNYA TERHADAP FUNGSI EKSEKUTIF, KADAR BDNF SERUM DAN PRESTASI AKADEMIS SISWA. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
D_POR_1103405_Title.pdf Download (204kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Abstract.pdf Download (290kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Table_of_content.pdf Download (335kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Chapter1.pdf Download (458kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
D_POR_1103405_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (851kB) |
|
|
Text
D_POR_1103405_Chapter3.pdf Download (584kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (763kB) |
|
|
Text
D_POR_1103405_Chapter5.pdf Download (228kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Bibliography.pdf Download (326kB) | Preview |
|
|
Text
D_POR_1103405_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (892kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membuat struktur model pembelajaran pendidikan jasmani berbasis kerja otak (Brain-Based Physical Education Learning/ BBPEL), kemudian membandingkan peningkatan kemampuan fungsi eksekutif, kadar BDNF serum dan prestasi akademis siswa yang mengikuti BBPEL dan pembelajaran pendidikan jasmani tradisional Metode yang digunakan adalah mixed methode. Metode kualitatif digunakan untuk membuat struktur model pembelajaran BBPEL. Selanjutnya untuk membandingkan peningkatan kemampuan fungsi eksekutif, kadar BDNF serum dan prestasi akademis siswa yang mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani tradisional dan BBPEL digunakan metode quasi eksperimen dengan disain unequivalent control group design; pre-post test untuk kemampuan fungsi eksekutif, dan post-test only untuk prestasi akademis dan kadar BDNF serum siswa. Subjek penelitian siswa SMP kelas VII sebanyak 39 orang. Perlakuan berlangsung 8 pertemuan. Fungsi eksekutif diukur dengan stroop word-color test, kadar BDNF serum diukur dengan metode ELIZA, prestasi akademis diambil dari nilai ulangan harian. Hasil dari penelitian ini adalah terbentuknya struktur model BBPEL yang terdiri dari pembukaan, inti dan penutup. Pada pembukaan terdapat aktivitas gerak yang akan dipakai pada aktivitas inti, bersifat menstimulasi dan menaikkan mood. Pada inti siswa mendapatkan pilihan aktivitas gerak sesuai dengan kebutuhan personal, aman sekaligus menantang. Pada sesi penutupan terdapat permainan kooperatif semi kompetitif menggunakan aktivitas gerak yang sudah dipelajari. Lingkungan belajar, kondisi psikologis dan fisiologis siswa sepanjang pembelajaran mendapat perhatian khusus dan tertera dengan eksplisit pada struktur. Terdapat perbedaan signifikan gain-score peningkatan kemampuan fungsi eksekutif antar kelompok BBPEL ( =17,4685 detik) dan kelompok penjas tradisional ( =11,0237 detik) p= 0,043< 0,05. Kadar BDNF serum kelompok BBPEL ( =76085 ug/dl) dan kelompok penjas tradisional ( =71792,6316 ug/dl) tidak berbeda signifikan p = 0,396 > 0,05. Begitu pula prestasi akademis siswa antar kelompok kelompok BBPEL ( =82,05) dan kelompok penjas tradisional ( =81,07) tidak berbeda signifikan p= 0,22 > 0,005. Kesimpulan. Pendidikan jasmani dapat memberi kontribusi positif pada fungsi eksekutif, kadar BDNF dan prestasi akademis, dan kontribusi tersebut untuk fungsi eksekutif dapat dioptimalkan dengan model pembelajaran BBPEL secara signifikan.
| Item Type: | Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: D POR DAM m-2015; Promotor I: ADANG SUHERMAN, II: A.JUNTIKA NURIHSAN |
| Uncontrolled Keywords: | Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kerja Otak, fungsi eksekutif, , BDNF, prestasi akademis |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education R Medicine > RC Internal medicine > RC1200 Sports Medicine |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Olahraga S-3 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 07:05 |
| Last Modified: | 24 Jul 2017 07:05 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/23861 |
Actions (login required)
 |
View Item |