Meningkatkan Kemampuan Berpikir Intuitif-Reflektif, Pembuktian Matematis, dan Disposisi Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hypnoteaching

Kurniawati, Lia (2014) Meningkatkan Kemampuan Berpikir Intuitif-Reflektif, Pembuktian Matematis, dan Disposisi Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hypnoteaching. eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak mahasiswa yang kesulitan dalam menyelesaikan masalah yang diberikan terutama pada kemampuan membuktikan dan menyelesaikan masalah yang tidak sederhana. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tersebut adalah Pembelajaran Berbasis Masalah dengan metode Hypnoteaching (PBMH). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dan pencapaian kemampuan berpikir intuitif-reflektif, disposisi, dan pembuktian matematis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan desain penelitian the pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan pendidikan matematika salah satu universitas islam di Jakarta, sedangkan sampelnya mahasiswa semester IV sebanyak 86 orang yang terbagi ke dalam tiga kategori kemampuan awal matematis (KAM) rendah, sedang, dan tinggi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir intuitif-reflektif matematis (KBIRM) dan kemampuan pembuktian matematis (KPM), skala disposisi berpikir intuitif-reflektif matematis (dis. BIRM), lembar observasi, jurnal, serta respon mahasiswa terhadap PBMH. Data dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur, uji-t, Uji Mann-Whitney, Uji Kruskal-Wallis, dan Uji Chi-kuadrat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan dan pencapaian KBIRM, KPM, dan dis. BIRM mahasiswa yang mendapat PBMH lebih tinggi dari mahasiswa yang mendapat pembelajaran konvensional (PKH) ditinjau secara keseluruhan dan KAM. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematis mahasiswa terhadap peningkatan KBIRM dan dis. BIRM kecuali pada peningkatan KPM. Tidak terdapat asosiasi antara KBIRM, KPM, dan dis.BIRM kecuali antara KBIRM dan KPM pada PBMH.

Preview	Text T_MTK_1004728_title.pdf Download (53kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1004728_abstract.pdf Download (182kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1004728_table_of_content.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1004728_chapter1.pdf Download (431kB) | Preview
	Text T_MTK_1004728_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519kB)
Preview	Text T_MTK_1004728_chapter3.pdf Download (610kB) | Preview
	Text T_MTK_1004728_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_1004728_chapter5.pdf Download (63kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1004728_bibliography.pdf Download (204kB) | Preview
	Text T_MTK_1004728_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (191kB)

Item Type:	Thesis (eprint_fieldopt_thesis_type_phd)
Additional Information:	No Panggil : D MAT KUR m-2015 Pembimbing : I.Yaya S.Kusumah II.Utari Sumarto
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran berbasis masalah, metode hypnoteaching, berpikir intuitif-reflektif matematis, pembuktian matematis, disposisi berpikir intuitif-reflektif matematis.
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
Depositing User:	Users 25223 not found.
Date Deposited:	04 Nov 2015 03:05
Last Modified:	04 Nov 2015 03:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/18638

Actions (login required)

View Item