RAHMAN, SYAEFUL (2015) PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN REAKSI REDOKS DENGAN KONTEKS KEMBANG API UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA PESERTA DIDIK SMA KELAS X. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_KIM_1202110_title.pdf Download (69kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_abstract.pdf Download (134kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_table_of_content.pdf Download (212kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_chapter1.pdf Download (203kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_KIM_1202110_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (495kB) |
|
|
Text
T_KIM_1202110_chapter3.pdf Download (419kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
T_KIM_1202110_chapter5.pdf Download (58kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_bibliography.pdf Download (125kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1202110_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (371kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh desain pembelajaran reaksi redoks meliputi RPP dan komponen pendukungnya yaitu desain didaktis (DD) dan antisipasi didaktis pedagogis (ADP) dengan kualitas yang teruji. Fenomena kembang api diangkat sebagai konteks pada materi reaksi redoks karena fenomena kembang api dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari sehingga peserta didik dapat membangun kompetensi literasi kimia. Konteks kembang api digunakan dalam pembelajaran karena relevan dengan dan tidak menyulitkan untuk peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan dan validasi menggunakan model of educational reconstruction (MER). Hasil penelitian menunjukkan (1) karakteristik desain pembelajaran yang mengakomodasi empat kompetensi literasi sains PISA meliputi indikator dan tujuan pembelajaran yang dikembangkan terkait konten dan konteks sains, proses dan sikap sains, materi/bahan ajar yang dikembangkan dengan memadukan kompetensi konten dan konteks sains, peta sekuensi yang mengakomodasi kompetensi konten, konteks, proses, dan sikap sains, serta alat evaluasi yang mengukur ketercapaian literasi sains peserta didik; (2) desain pembelajaran yang dituangkan dalam bentuk RPP bertujuan untuk membangun pengetahuan inquiri ilmiah dilakukan melalui penggunaan model pembelajaran STL (sains and technology literacy) yang berorientasi pada konteks masalah nyata dan relevan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik; (3) kualitas desain pembelajaran yang dikembangkan dilihat dari nilai format ditinjau dari nilai Content Validity Index (CVI) sebesar 0,999; serta (4) penilaian guru kimia terhadap desain pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari dari nilai format rating scale sebesar 96,5%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan dapat dikategorikan sangat baik dan layak untuk diimplementasikan kepada peserta didik SMA.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No Panggil : T KIM RAH p-2015 Pembimbing : I.Hernani II.Baluh Yuliani |
| Uncontrolled Keywords: | desain pembelajaran, MER, STL, reduksi didaktik, reaksi redoks, kembang api, literasi kimia |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Staff DAM |
| Date Deposited: | 29 Oct 2015 04:33 |
| Last Modified: | 29 Oct 2015 04:33 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/18424 |
Actions (login required)
 |
View Item |