PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN HABIT OF THINKING INTERDEPENDENTLY (HTI) SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN SETTING KOOPERATIF

Huda, Ummul (2014) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN HABIT OF THINKING INTERDEPENDENTLY (HTI) SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN SETTING KOOPERATIF. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil-hail penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis dan habit of thinking interdependently (HTI) siswa belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu pendekatan pembelajaran yang diperkirakan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis adalah pendekatan open-ended dengan setting kooperatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan melihat gambaran habit of thinking interdependently siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif dan konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Instrumen yang digunakan berupa tes (kemampuan berpikir kreatif matematis) dan non tes (skala HTI dan lembar observasi). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa pada salah satu SMPN di Kota Bandung, dengan dua kelas sampel. Analisis data menggunakan uji parametrik dan non parametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional; peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional; terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional berdasarkan gender; tidak terdapat korelasi antara peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan habit of thinking interdependently (HTI) siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif; dan siswa menunjukkan HTI dalam pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting kooperatif.

Preview	Text T_MTK_1201448_Title.pdf Download (195kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201448_Table of content.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201448_Abstarct.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201448_Chapter 1.pdf Download (270kB) | Preview
	Text T_MTK_1201448_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (365kB) | Request a copy
Preview	Text T_MTK_1201448_Chapter 3.pdf Download (573kB) | Preview
	Text T_MTK_1201448_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (880kB) | Request a copy
Preview	Text T_MTK_1201448_Chapter 5.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201448_Bibliography.pdf Download (139kB) | Preview
	Text T_MTK_1201448_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (963kB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No Panggi: t MTk UDA p-2014
Uncontrolled Keywords:	kemampuan berpikir kreatif matematis, habit of thinking interdependently, pendekatan open-ended dengan setting kooperatif
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Users 25223 not found.
Date Deposited:	09 Mar 2015 07:30
Last Modified:	09 Mar 2015 07:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/13882

Actions (login required)

View Item