KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH PENGGERAK KOTA CIMAHI

Jarwo, - (2024) KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH PENGGERAK KOTA CIMAHI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepemimpinan instruksional dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Penggerak Kota Cimahi. Lebih spesifik penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kepemimpinan instruksional, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, peran kepemimpinan instruksional dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi dan strategi kepemimpinan instruksional dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak Kota Cimahi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan wawancara, observasi dan studi dokumen untuk menggali secara mendalam bagaimana kepala sekolah menerapkan kepemimpinan instruksional guna mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan instruksional dengan menjabarkan visi-misi sekolah, melakukan pengelolaan kurikulum sekolah, dan memberikan dukungan kepada refleksi guru. Sekolah mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi dengan menerapkan prinsip-prinsip dan muatan pembelajaran berdiferensiasi mulai dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan asesmen. Peran kepemimpinan instruksional dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi antara lain: menjabarkan visi-misi sekolah, melakukan pengelolaan kurikulum sekolah, mengawal aktivitas dan efektifitas refleksi guru dalam Komunitas Belajar (Kombel), mendampingi penyusunan modul ajar, dan mengawal pelaksanaan proses pembelajaran. Strategi kepemimpinan instruksional dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: memfasilitasi kegiatan In House Training (IHT) atau Workshop Kurikulum, memberikan dukungan terhadap kegiatan Kombel, melakukan pendampingan terhadap penyusunan modul ajar, melakukan pendampingan terhadap pelaksanaan pembelajaran, melakukan supervisi perangkat pembelajaran, dan melakukan supervisi pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional agar meningkatkan kompetensinya, menjalankan perannya dan memilih strategi dalam penerapan dan pengembangan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kata Kunci: Kepemimpinan Instruksional, Pembelajaran Berdiferensiasi, Sekolah Penggerak This study aims to determine how instructional leadership in the development of differentiated learning in Sekolah Penggerak Cimahi City. More specifically, this study aims to determine the description of instructional leadership, the application of differentiated learning, the role of instructional leadership in the development of differentiated learning and instructional leadership strategies in the development of differentiated learning in Sekolah Penggerak Cimahi City. This study uses a qualitative method with an interview approach, observation and document study to explore in depth how the principal applies instructional leadership to support the implementation of differentiated learning. The results of this study indicate that the principal applies instructional leadership by outlining the school's vision and mission, managing the school curriculum, and providing support for teacher reflection. The school implements differentiated learning by applying the principles and content of differentiated learning starting from learning planning, learning implementation, and assessment. The role of instructional leadership in the development of differentiated learning includes: outlining the school's vision and mission, managing the school curriculum, overseeing the activities and effectiveness of teacher reflection in Learning Community (Kombel), assisting in the preparation of teaching modules, and overseeing the implementation of the learning process. Instructional leadership strategies in developing differentiated learning are carried out by the principal by: facilitating In House Training (IHT) or Curriculum Workshop activities, providing support for Kombel activities, providing assistance in the preparation of teaching modules, providing assistance in the implementation of learning, supervising learning devices, and supervising the implementation of learning. The results of this study provide recommendations to the principal as an instructional leader to improve his/her competence, carry out his/her role and choose strategies in implementing and developing differentiated learning in schools to improve student learning outcomes. Keywords: Instructional Leadership, Differentiated Learning, Sekolah Penggerak

	Text T_ADPEN_2208264_Title.pdf Download (2MB)
	Text T_ADPEN_2208264_Chapter1.pdf Download (242kB)
	Text T_ADPEN_2208264_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (626kB)
	Text T_ADPEN_2208264_Chapter3.pdf Download (253kB)
	Text T_ADPEN_2208264_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_ADPEN_2208264_Chapter5.pdf Download (204kB)
	Text T_ADPEN_2208264_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	jarwonuralrahman@gmail.com ID SINTA Dosen Pembimbing Aan Komariah: 6101488 Diding Nurdin: 5995269
Uncontrolled Keywords:	Kepemimpinan Instruksional Dalam Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak Kota Cimahi Instructional Leadership In The Development Of Differentiational Learning In Sekolah Penggerak Cimahi City's
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Depositing User:	JARWO
Date Deposited:	13 Jan 2025 07:42
Last Modified:	13 Jan 2025 07:42
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/129639

Actions (login required)

View Item