PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: Penelitian Tindakan Kelas XI IPS 5 Pasundan 3 Bandung

Qiden Binta Raifadilah, - (2024) PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: Penelitian Tindakan Kelas XI IPS 5 Pasundan 3 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini berjudul “Penggunaan Aplikasi Tiktok Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan Kelas XI IPS 5 SMA Pasundan 3 Bandung)”. Latar belakang dilaksanakannya penelitian ini ialah adanya permasalahan rendahnya kreativitas pada siswa SMA Pasundan 3 Bandung terutama dalam pembelajaran sejarah yang dianggap terlalu textbook. Selain itu, siswa kurang aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama proses belajar. Adapun tujuan utama dari penelitian ini ialah untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian John Elliot yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Indikator penelitian ini ialah kreativitas siswa yang focus pada kelancaran, orisinalitas, keluwesan, dan elaborasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas siswa pada setiap siklus. Pada siklus I, kreativitas siswa berada dalam kategori cukup baik, sementara pada siklus II, semua kelompok telah mencapai kategori baik pada setiap kelompok terus mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan ini terlihat pada kemampuan siswa dalam menyusun cerita yang jelas dan kronologis, serta dalam mengembangkan ide-ide original tanpa meniru kelompok lain. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan TikTok dapat meningkatkan kreativitas siswa, terlihat dari kemampuan siswa dalam mencetuskan ide, menyusun narasi, dan membuat video yang kreatif dan kronologis. Meskipun terdapat beberapa kendala seperti kurangnya partisipasi dan kepercayaan diri siswa pada siklus awal, tetapi penggunaan TikTok berbasis Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah, terbukti dari peningkatan skor kreativitas dari siklus I ke siklus II pada setiap kelompok. This study is titled “The Use of TikTok Application Based on Project Based Learning to Enhance Creativity Among Students in History Education (A Classroom Action Research of Class XI IPS 5 SMA Pasundan 3 Bandung).” The background of this study is the issue of low creativity among students at SMA Pasundan 3 Bandung, particularly in history lessons, which are considered too textbook-oriented. Additionally, students are less active in expressing their opinions during the learning process. The main objective of this study is to enhance student creativity in history education. This study employs the classroom action research (CAR) method using John Elliott’s research design, which consists of two cycles, where each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection. The indicators of this study are student creativity, focusing on fluency, originality, flexibility, and elaboration. The results of this study show an increase in student creativity in each cycle. In the first cycle, student creativity was in the “fairly good” category, while in the second cycle, all groups reached the “good” category, with each group experiencing an improvement from the first to the second cycle. This improvement is evident in the students' ability to compose clear and chronological stories and develop original ideas without imitating other groups. Based on this data, it can be concluded that the use of TikTok can enhance student creativity, as seen in their ability to generate ideas, compose narratives, and create creative and chronological videos. Although there were some challenges, such as a lack of student participation and confidence in the early cycles, the use of TikTok based on Project Based Learning was effective in enhancing student creativity in history education, as evidenced by the increase in creativity scores from the first to the second cycle in each group.

	Text S_SEJ_1909661_Title.pdf Download (810kB)
	Text S_SEJ_1909661_Chapter1.pdf Download (509kB)
	Text S_SEJ_1909661_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (654kB)
	Text S_SEJ_1909661_Chapter3.pdf Download (659kB)
	Text S_SEJ_1909661_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_SEJ_1909661_Chapter5.pdf Download (272kB)
	Text S_SEJ_1909661_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kreativitas Siswa, Penelitian Tindakan Kelas, Pembelajaran Sejarah, Project Based Learning Student Creativity, Classroom Action Research, History Education, Project Based Learning.
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Sejarah
Depositing User:	Qiden Binta Raifadilah
Date Deposited:	10 Oct 2024 07:41
Last Modified:	15 Oct 2024 07:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/126058

Actions (login required)

View Item