Lisnawati, Ia (2014) PENERAPAN MODEL MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Cibogo Kabupaten Bandung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014 Semester 2. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_PGSD_1003391_Title.pdf Download (271kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Table_of_content.pdf Download (305kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Abstract.pdf Download (141kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Chapter1.pdf Download (225kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_1003391_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (538kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Chapter3.pdf Download (295kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (406kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Chapter5.pdf Download (211kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Bibliography.pdf Download (146kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1003391_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (17MB) | Request a copy |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan bahwa penerapan model atau metode dalam pembelajaran di sekolah masih belum mampu mengembangkan potensi siswa. Misalnya, dengan diterapkannya metode ceramah membuat siswa menjadi bosan dan jenuh, sehingga mempengaruhi pada hasil belajar menjadi menurun. Model Mind Map dengan menggambar atau membuat peta pikiran pada umumnya dapat menjadi salah satu cara agar siswa di kelas tidak mengalami rasa bosan dan jenuh. Dalam pembuatan Mind Map menggunakan simbol, warna dan gambar yang akan membuat siswa menjadi senang dan hasil belajarpun meningkat. Subjek yang dikenai tindakan yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 25 siswa pada tahun pelajaran 2013/2014 di SDN 3 Cibogo Kabupaten Bandung Barat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi kemudian dibuat perencanaan perbaikan yang digunakan dalam siklus selanjutnya. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus. Adapun instrumen pengumpulan data berupa tes tertulis dan lembar observasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa hasil belajar siswa setelah dilakukan tindakan pembelajaran mengalami peningkatan. Data menunjukkan bahwa pada tindakan pembelajaran siklus I hasil belajar siswa diperoleh persentase siswa yang pada batas dan atau diatas KKM sebesar 14,3%, pada tindakan pembelajaran siklus II terjadi peningkatan yang cukup tinggi dengan perolehan persentase siswa yang pada batas dan atau diatas KKM sebesar 68,2 % dan pada tindakan pembelajaran siklus III terjadi peningkatan yang tinggi dengan perolehan presentase siswa yang pada batas dan atau diatas KKM sebesar 79,2%. Penerapan model Mind Map dalam pembelajaran mencakup empat tinjauan yaitu: 1) Tinjauan menyeluruh (Overview), dengan memberi gambaran tentang topik yang akan dipelajari 2) Tinjauan awal (Preview), gambaran umum setingkat lebih detail 3) Tinjauan mendalam (Inview), suatu topik dibahas secara detail, terperinci dan mendalam 4) Tinjauan ulang (Review), ringkasan dari bahan yang telah diajarkan yang harus diingat siswa. Adapun saran bagi guru yang hendaknya lebih kreatif dalam merancang kegiatan pembelajaran dan memiliki berbagai metode yang menarik agar pembelajaran lebih bermakna dan dapat membuat siswa aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Kata Kunci : Model Mind Map, PTK, Pemahaman Konsep
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No.Panggil: T PGSD LIS p-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | Model Mind Map, PTK, Pemahaman Konsep |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 02 Feb 2015 06:06 |
| Last Modified: | 02 Feb 2015 06:06 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/12508 |
Actions (login required)
 |
View Item |