Clarysa Satari, - (2024) PROFIL MODEL MENTAL SISWA PADA KONSEP PENGARUH KONSENTRASI TERHADAP LAJU REAKSI SETELAH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN GAME EDUKASI “REACTION RATE OF THE LAST CHEMIST”. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Pemahaman yang dimiliki oleh siswa pada suatu konsep kimia tertentu dapat diketahui melalui profil model mental yang dimiliki sebelum dan setelah siswa tersebut menerima pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil model mental siswa pada konsep pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi setelah pembelajaran menggunakan game edukasi “Reaction Rate of the Last Chemist.” Mix method dengan desain eksplanatori dan variasi model the follow-up explanation digunakan. Pada penelitian kuantitatif digunakan quasi eksperimen sedangkan pada penelitian kualitatif digunakan wawancara. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes Diagnostik Model Mental Pilihan Ganda Empat Tingkat (TDMM-PGET), instrumen perkembangan model mental, serta pedoman wawancara. Uji statistika non-parametrik digunakan untuk mengetahui perbandingan penguasaan konsep pada kelas kontrol dan eksperimen. Hasil uji statistika diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kedua kelas. Kelas eksperimen menunjukkan adanya peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Terkait perkembangan model mental, siswa yang menggunakan game edukasi memiliki perkembangan model mental ke arah yang lebih baik yaitu paham konsep (SC) dan mendekati SC (LK1, FP, dan LK2). Terkait dengan model mental dari berbagai reaksi kimia, diperoleh bahwa setelah bermain game edukasi, 4 dari 5 reaksi kimia pada TDMM-PGET menunjukkan adanya peningkatan pada kategori model mental paham konsep (SC). Peningkatan ini juga terjadi untuk kategori model mental miskonsepsi (MSC). Kategori lainnya selain SC dan MSC menunjukkan adanya penurunan yang berkontribusi pada meningkatnya kategori model mental SC dan MSC. Hasil evaluasi produk game edukasi diperoleh bahwa terdapat beberapa perbaikan perlu dilakukan di masa mendatang guna memperoleh hasil yang lebih baik dan menghindari adanya bias penelitian. ABSTRACT Students' understanding of a certain chemistry concept can be known through students’ mental models that they have before and after learning. This study aims to determine the profile of students' mental models on the effect of concentration on the reaction rate after using the educational game "Reaction Rate of the Last Chemist." A mixed method with an explanatory design with a variation of the follow-up explanation model is used. Quasi-experiments were used in quantitative research and interviews for qualitative research. The research instruments used are the Four-Level Multiple Choice Mental Model Diagnostic Test (TDMM-PGET), mental model development instruments, and interview guidelines. Statistical tests were used to determine the comparison of concept mastery in the control and experimental classes. The statistical test results obtained that there was a significant difference in the two classes. Experiment classes showed more improvement compared to control classes. Regarding the development of their mental models, students who use educational games have a better development of their mental models, namely understanding concepts (SC) and approaching SC (LK1, FP, and LK2). Regarding the mental models of various chemical reactions, it was obtained that after playing an educational game, 4 out of 5 chemical reactions in TDMM-PGET showed an increase in conceptual mental models (SC). This increase also occurred for misconception mental models (MSC). Other categories besides SC and MSC showed a decrease contributing to the increase in the SC and MSC mental models category. The results of the evaluation of educational game products were obtained and several improvements need to be made in the future to obtain better results and avoid research bias.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_KIM_2310797_Title.pdf Download (656kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Chapter 1.pdf Download (229kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (306kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Chapter 3.pdf Download (405kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (523kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Chapter 5.pdf Download (164kB) |
|
Text
T_KIM_2310797_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=Cc-VfIkAAAAJ Email: Clarysastr14@upi.edu ID SINTA Dosen Pembimbing: Wiji: 6012036 Tuszie Widhiyanti: 6123602 |
| Uncontrolled Keywords: | Game Edukasi, Profil Model Mental, Perkembangan Model Mental, Penguasaan Konsep Educational Game, Improvements of Mental Models, Profile of Mental Model, Student’s Mastery of Concepts |
| Subjects: | G Geography. Anthropology. Recreation > GV Recreation Leisure L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Kimia - S1 > Program Studi Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Clarysa Satari |
| Date Deposited: | 06 Sep 2024 08:37 |
| Last Modified: | 06 Sep 2024 08:37 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/123231 |
Actions (login required)
 |
View Item |