PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) "PEMERINTAHAN" BERBASIS PEER TEACHING (TUTOR SEBA YA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PRAJA PADA INSTITUT PEMERINTAHAN DALAM NEGERI (IPDN)

Layla Kurniawati, - (2013) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) "PEMERINTAHAN" BERBASIS PEER TEACHING (TUTOR SEBA YA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PRAJA PADA INSTITUT PEMERINTAHAN DALAM NEGERI (IPDN). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Dilatarberlakangi adanya kesenjangan tiga sistem kurikulum di IPDN
(pengajaran, pelatihan, dan pengasuhan) dengan implementasi di lapangan, khususnya
pada pengajaran bahasa Inggris. Kurikulum ideal disusun untuk mempersiapkan kader
pamong, namun basil implementasi belum memuaskan. Sementara praja memiliki
kemampuan dan potensi lebih, termasuk pengetahuan bahasa Inggris. Pengetahuan bahasa
Inggris akan menjadi salah satu unsur penting penunjang pengembangan karir jabatan
maupun karir pendidikan puma praja. Berkaitan dengan hal tersebut, Model Pembelajaran
ESP (English For Specific Purpose) Pemerintahan Berbasis Peer Teaching (Tutor
Sebaya) dipilih sebagai model pengembangan pembelajaran bahasa Inggris di IPDN.
Penelitian ini menggunakan pendekatan R & D, dengan tahapan: I). Preliminary
study; 2). Pengembangaan model; 3). Validasi Model. Mengacu dari pertanyaan
penelitian, diperoleh hasil: 1). Model ESP pemerintahan berbasis peer teaching (tutor
sebaya) dapat meningkatkan kemampuan membaca praja. 2). Model ini memiliki bentuk
yang berupa: a). Tahapan persiapan melalui "team teaching" secara berkolaborasi untuk
menyiapkan: materi, pendekatan pengajaran, serta pre-implementasi pengajaran; b ).
Implementasi pengajaran dari hasil team teaching; c ). Evaluasi melalui refleksi diantara
pihak-pihak yang terkait dalam pembelajaran (teman sebaya maupun pengajar) mereka.
Validasi model dilakukan dengan membandingkan kelompok eksperimen (KE)
dengan kelompok kontrol (KK), dan masing-masing dilakukan pada tiga kelompok
dengan karakteristik sama menunjukkan perbedaan hasil yang signifikan antara basil post
test KE dan KK. Hal ini menunjukkan model pembelajaran yang dikembangkan cukup
efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris praja. Temuan
lainnya: a). Model ini juga dapat mendorong lahimya learning community (komunitas
pembelajaran), budaya akademisi, jiwa kepemimpinan, berpikir kritis, serta kreatifitas
praja. b ). Speaking menjadi dampak ikutan dari pengembangan model ini. c ). Model ini
menjadi embrio inovasi pembelajaran yang ada di IPDN dengan melibatkan tenaga
kependidikan dari ketiga sistem kurikulum. Dibutuhkan beberapa prasyarat untuk
keberhasilan implementasi model ini di IPDN, diantaranya: 1 ). Diimplementasikan pada
kurikulum pengasuhan; 2). Menggunakan ruh lesson study dengan konsep pembelajaran
kolaborasi (collaborative learning); 3). Pengetahuan dan teori belajar mengajar menjadi
salah satu aspek penting yang dapat menunjang keberhasilan kegiatan pengembangan
-rnodel ini.
lmplikasi penelitian ini:l). Lahirnya learning community (komunitas pembelajar)
dan budaya akademisi pada lingkup yang lebih luas; 2). Mengaktifkan dan menghidupkan
kembali TPS; 3). Sarana evaluasi peningkatan mutu pembelajaran di IPDN; 4). Salah satu
cara untuk rekruitmen tenaga pengajar; 5). Sarana pengembangan kurikulum di IPDN; 5).
Mini model pembelajaran bahasa Inggris di IPDN regional. Untuk Kemdagri, bottom-up
proses pengembangan kurikulum lembaga pendidikan tinggi di bawah Kemdagri.
Rekomendasi untuk penelitian ini: I). Diseminasi penelitian yang sama pada sistem
kurikulum lainnya, dengan subyek para tenaga pengajar pada mata kuliah baik bahasa
Inggris maupun mata kuliah lainnya; 2). Dilakukannya diseminasi model pada IPDN
kampus daerah.

	Text D_PK_0807945_Title.pdf Download (736kB)
	Text D_PK_0807945_Chapter1.pdf Download (740kB)
	Text D_PK_0807945_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_PK_0807945_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text D_PK_0807945_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_PK_0807945_Chapter5.pdf Download (431kB)
	Text D_PK_0807945_Bibliography.pdf Download (394kB)
	Text D_PK_0807945_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing ISHAK ABDULHAK: 5991803 CHAEDAR ALWASILAH: -
Uncontrolled Keywords:	ESP, Peer Teaching, Pengajaran Reading.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	01 Dec 2023 09:05
Last Modified:	01 Dec 2023 09:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113349

Actions (login required)

View Item