PROFIL KEMAMPUAN BERTANYA SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SUB KONSEP PENCEMARAN TANAH

    Dian Puspita Dewi, - (2011) PROFIL KEMAMPUAN BERTANYA SISWA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SUB KONSEP PENCEMARAN TANAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    eta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type" /> eta content="Word.Document" name="ProgId" /> eta content="Microsoft Word 12" name="Generator" /> eta content="Microsoft Word 12" name="Originator" /> ink href="file:///C:\Users\DAM2\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_filelist.xml" rel="File-List" /> ink href="file:///C:\Users\DAM2\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_editdata.mso" rel="Edit-Time-Data" />

    ink href="file:///C:\Users\DAM2\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_themedata.thmx" rel="themeData" /> ink href="file:///C:\Users\DAM2\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping" />

    tyle type="text/css">

    Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan bertanya siswa dalam pembelajaran kontekstual pada sub konsep pencemaran tanah. Penelitian ini dilakukan di SMA Lab School kelas X.E dengan sampel satu kelas yang terdiri atas 31 orang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi untuk mencatat pertanyaan – pertanyaan yang diajukan oleh siswa secara lisan , lembar pertanyaan siswa digunakan untuk menuliskan pertanyaan – pertanyaan yang diajukan siswa secara tertulis, dan angket siswa sebagai pengumpul data penunjang. Pertanyaan siswa dikelompokkan berdasarkan jenjang kognitif taksonomi Bloom (C1-C6) dan pertanyaan tertutup dan terbuka. Hasil analisis pertanyaan siswa yang diajukan secara tertulis menunjukan , jumlah pertanyaan dari jenjang C1-C6 berturut-turut sebesar 40,23%, 39,08%, 1I,49%, 6,90%, 2,30%, 0%. Berdasarkan jenis pertanyaan, pertanyaan tertutup diperoleh 70, 11% dan pertanyaan terbuka sebesar 29,55%. Sedangkan hasil analisis pertanyaan siswa yang diajukan secara lisan menunjukan, jumlah pertanyaan dari jenjang C1-C6 berturut-turut, sebesar 34,89%, 45,71%, 14,28%, 2,86%, 2,86%, 0%. Berdasarkan jenis pertanyaan, pertanyaan tertutup diperoleh 65,71% dan jenis pertanyaan terbuka sebesar 34,29%. Berdasarkan pengolahan data angket pembelajaran kontekstual dapat memotivasi aktivitas bertanya siswa. Pembelajaran yang telah dilakukan dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam memunculkan keberanian dan kemampuan siswa untuk bertanya.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_bio_0700757_table_of_content.pdf] Text
    s_bio_0700757_table_of_content.pdf
    Download (241kB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_chapter1.pdf] Text
    s_bio_0700757_chapter1.pdf
    Download (273kB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_chapter2.pdf] Text
    s_bio_0700757_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (311kB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_chapter3.pdf] Text
    s_bio_0700757_chapter3.pdf
    Download (289kB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_chapter4.pdf] Text
    s_bio_0700757_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_chapter5.pdf] Text
    s_bio_0700757_chapter5.pdf
    Download (250kB)
    [thumbnail of s_bio_0700757_bibiography.pdf] Text
    s_bio_0700757_bibiography.pdf
    Download (251kB)
    Official URL: hhtp://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing Widi Purnianingsih : - Suhara : 6125279
    Uncontrolled Keywords: KEMAMPUAN BERTANYA SISWA, PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL, PENCEMARAN TANAH.
    Subjects: Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1 > Program Studi Biologi (non kependidikan)
    Depositing User: Ferli pennita
    Date Deposited: 30 Oct 2023 04:13
    Last Modified: 30 Oct 2023 04:13
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111713

    Actions (login required)

    View Item View Item