PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY-MULYANA DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banjarsari pada Pokok Bahasan Garis Singgung Lingkaran)

Isty Yulianti, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY-MULYANA DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banjarsari pada Pokok Bahasan Garis Singgung Lingkaran). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Knisley-Mulyana dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa” ini merupakan studi eksperimen pada Pokok Bahasan Garis Singgung Lingkaran, yang dilaksanakan di kelas VIII SMP N 1 Banjarsari semester genap tahun ajaran 2010/2011. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dan desain kelompok pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Banjarsari dengan dua kelas diambil secara acak sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk kelas eksperimen pembelajaran matematika dengan model Knisley-Mulyana sedangkan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini adalah: 1) membandingkan kemampuan representasi matematis siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan model Knisley-Mulyana dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; 2) mengetahui kelompok siswa yang paling efektif untuk penerapan model pembelajaran Knisley-Mulyana; 3) menelaah sikap siswa terhadap implemetasi model pembelajaran Knisley-Mulyana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model Knisley-Mulyana memberikan pencapaian kemampuan representasi matematis siswa yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional. Pencapaian kemampuan representasi matematis siswa kelompok tinggi dan kelompok rendah pada kelas yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Knisley-Mulyana lebih baik daripada pencapaian siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Dengan kata lain kelompok siswa yang paling efektif dalam penerapan model pembelajaran Knisley-Mulyana adalah kelompok tinggi dan kelompok rendah. Sikap siswa cenderung positif dengan kulitas baik terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Knisley-Mulyana yang dapat dilihat dari angket dan jurnal siswa.

	Text s_mat_070081_table_of_content.pdf Download (519B)
	Text s_mat_070081_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_mat_070081_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_mat_070081_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_mat_070081_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_mat_070081_chapter5.pdf Download (519B)
	Text s_mat_070081_bibliography.pdf Download (519B)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING KUSNANDI : 6700094 ENDANG DEDY : 5996300
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Knisley-Mulyana, Representasi Matematis.
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	30 Oct 2023 03:21
Last Modified:	30 Oct 2023 03:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111507

Actions (login required)

View Item