MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Noviana Indah Dwikusuma, - (2011) MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif penting bagi siswa karena kemampuan ini merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika, lebih jauh lagi merupakan salah satu dari fungsi pendidikan nasional. Berdasarkan hasil dari beberapa penelitian, kemampuan berrpikir kreatif siswa Indonesia masih rendah. Untuk itu, diperlukan suatu pembelajaran yang mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya. Salah satu pembelajaran yang dapat digunakan adalah pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing dalam kelompok kecil. Pendekatan problem posing dalam kelompok kecil merupakan suatu pendekatan yang menekankan pada kegiatan mengajukan masalah atau soal yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok belajar yang beranggotakan 3-4 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mengguanakan pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing dalam kelompok kecil lebih baik dibandingkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan pembelajaran secara konvensional, dan juga untuk mengetahui sikap siswa terhadap penerapan pendekatan problem posing dalam kelompok kecil. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol pretest-postest. Adapun subjek penelitiannya adalah dua kelas X di SMA Negeri 1 Padalarang. Instrumen yang digunakan adalah seperangkat soal tes kemampuan berpikir kreatif, angket, serta wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berkategori sedang. Hasil ini diperoleh melalui pengujian kesamaan dua rata-rata nilai gain ternormalisasi menggunakan uji satu pihak dengan taraf signifikansi = 0,05. Namun secara signifikan peningkatan kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan pendekatan problem posing dalam kelompok kecil lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional. Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa memberikan sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing dalam kelompok kecil. Hal ini dapat dilihat melalui hasil wawancara dan melalui hasil rata-rata skor angket skala sikap siswa lebih dari tiga, yang menunjukkan bahwa siswa memberikan sikap positif.

	Text s_d0151_0602118_table_of_content.pdf Download (254kB)
	Text s_d0151_0602118_chapter1.pdf Download (281kB)
	Text s_d0151_0602118_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (302kB)
	Text s_d0151_0602118_chapter3.pdf Download (325kB)
	Text s_d0151_0602118_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (472kB)
	Text s_d0151_0602118_chapter5.pdf Download (472kB)
	Text s_d0151_0602118_bibliography.pdf Download (254kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Tatang Herman : 5986217 Jarnawi Afgani : 5974544
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan problem posing, kelompok kecil, kemampuan berpikir kreatif.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	30 Oct 2023 02:41
Last Modified:	30 Oct 2023 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111118

Actions (login required)

View Item