PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA ANTARA COMPUTER ASSISTED TEACHING DAN COMPUTER BASED TEACHING PADA MATERI SISTEM SARAF

Gunawan Muhammad, - (2010) PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA ANTARA COMPUTER ASSISTED TEACHING DAN COMPUTER BASED TEACHING PADA MATERI SISTEM SARAF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0606719_table_of_contents.pdf Download (256kB)
	Text s_bio_0606719_chapter1.pdf Download (268kB)
	Text s_bio_0606719_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_bio_0606719_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606719_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_bio_0606719_chapter5.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606719_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA MELALUI COMPUTER ASSISTED TEACHING DAN COMPUTER BASED TEACHING PADA MATERI SISTEM SARAF” ini bertujuan untuk membandingkan penguasaan konsep dan KPS antara siswa yang mendapatkan materi sistem saraf melalui CAT (Computer Assisted Teaching) dengan siswa yang mendapatkan materi sistem saraf melalui CBT (Computer Based Teaching). Metode yang digunakan adalah Quasy Eksperiment dengan desain penelitian pretest – posttest, non equivalent multiple group design. Penelitian dilakukan di SMA x (eks) Bandung Barat dengan mengambil dua kelas secara purposive dan subjek penelitian sebanyak 48 siswa kelas XI, yaitu 28 siswa kelas CAT dan 20 siswa kelas CBT. Pengambilan data dilakukan melalui instrumen soal pada saat pretest dan posttest. Soal pilihan ganda untuk menjaring penguasaan konsep siswa, soal uraian untuk menjaring KPS siswa, angket untuk menjaring respons siswa terhadap CAT dan CBT, serta wawancara untuk menjaring respons guru terhadap CAT dan CBT adalah instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Perhitungan statistik yang dilakukan dengan uji Mann Whitney U menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan pada gain penguasaan konsep siswa di kedua kelas (α:0.05, Uhitung: 61.5, Utabel: 374). Hal yang sama didapat dari hasil analisis uji t yang menyatakan terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada gain KPS siswa di kedua kelas (α:0.05, thitung: 6.612, ttabel: 2.01). Perbedaan yang signifikan di kedua kelas tersebut diduga karena peran guru, pada kelas CAT guru merupakan sumber informasi utama di kelas, sehingga dibandingkan kelas CBT gain yang lebih tinggi diperoleh siswa dalam hal penguasaan konsep maupun KPS. Namun demikian, respons siswa dan guru terhadap CAT dan CBT sangat positif, hampir 100% dari jumlah siswa CAT dan CBT menyatakan pembelajaran di kedua kelas menyenangkan.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING DADANG MACHMUDIN : 6778774 RINI SOLIHAT : 6005021
Uncontrolled Keywords:	PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA , COMPUTER ASSISTED TEACHING, COMPUTER BASED TEACHING, MATERI SISTEM SARAF.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	18 Oct 2023 08:25
Last Modified:	18 Oct 2023 08:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111004

Actions (login required)

View Item