PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

    Sari Afri Sari, - (2009) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Kemampuan berpikir kritis siswa merupakan salah satu kompetensi yang penting untuk dikuasai siswa. Sayangnya, di sekolah jarang dilakukan pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan tersebut. Berkaitan dengan hal itu, dalam penelitian ini dikembangkan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa; (2) untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran metematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 1 Sindang, dengan sampel kelas XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Materi yang dipilih adalah aturan pengisian tempat, faktorial, permutasi, dan kombinasi. Instrumen yang digunakan berupa pretes, postes, lembar observasi, jurnal, dan angket. Untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kedua kelompok secara kuantitatif, baik sebelum maupun setelah pembelajaran dilakukan uji perbedaan dua rata-rata dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi = 0,05. Sedangkan untuk mengetahui sikap siswa dilakukan analisis terhadap hasil observasi, jurnal, dan angket siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) Kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan keterampilan metakognitif meningkat dikarenakan siswa dilibatkan secara aktif dalam menanamkan metakognisinya; (2) pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan; (3) tanggapan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif pada umumnya bersifat positif. Siswa menilai pembelajaran matematika tersebut membuat mereka aktif, senang belajar matematika, dan tertantang dalam menyelesaikan soal-soal berpikir kritis.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_pmtk_054059_chapter1.pdf] Text
    s_pmtk_054059_chapter1.pdf
    Download (268kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054059_chapter2.pdf] Text
    s_pmtk_054059_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (281kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054059_chapter3.pdf] Text
    s_pmtk_054059_chapter3.pdf
    Download (300kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054059_chapter4.pdf] Text
    s_pmtk_054059_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (417kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054059_chapter5.pdf] Text
    s_pmtk_054059_chapter5.pdf
    Download (242kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054059_bibliography.pdf] Text
    s_pmtk_054059_bibliography.pdf
    Download (254kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA pembingbing : TIDAK ADA NAMA PEMBINGBING
    Uncontrolled Keywords: Pendekatan keterampilan metakognitif, berpikir kritis.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
    Depositing User: Rena Rahmawati
    Date Deposited: 13 Nov 2023 09:27
    Last Modified: 13 Nov 2023 09:27
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/110431

    Actions (login required)

    View Item View Item