PENGARUH PENGGUNAAN CONNECTED MATHEMATICS TASK (CMT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP

    Eka Megawanti, - (2009) PENGARUH PENGGUNAAN CONNECTED MATHEMATICS TASK (CMT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih lemahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa, khususnya siswa SMP. Lemahnya kemampuan berpikir kritis siswa disebabkan karena dalam proses pembelajaran belum banyak guru yang menciptakan situasi yang memungkinkan siswanya dapat berpikir kritis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain kelompok pretes-postes. Penelitian dilakukan terhadap dua kelas dari sepuluh kelas VII di SMPN12 Bandung tahun ajaran 2008/2009. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang pembelajaranya menggunakan Connected Mathematics Task (CMT) lebih baik daripada siswa yang pembelajaranya menggunakan metote ekspositori, dan mengetahui bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran Connected Mathematics Task (CMT). Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan non tes. Instrumen tes berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis yang diberikan sebagai tes awal (postes) dan tes akhir (pretes). Sementara itu beberapa instrumen non tes diantaranya: 1) lembar observasi terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung; 2) lembar observasi terhadap aktivitas guru selama pembelajaran berlangsung; 3) skala sikap siswa terhadap pembelajaran; 4) pedoman wawancara yang diberikan terhadap siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang pembelajaranya menggunakan CMT lebih baik daripada siswa yang pembelajaranya menggunakan ekspositori. Hal ini terlihat dari hasil pengolahan data menggunakan software SPSS 16.00 for Windows terhadap indeks gain yang diperoleh dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan menggunakan taraf signifikansi sebesar 0,05 diperoleh hasil bahwa skor indeks gain kelas eksperimen lebih tinggi dari pada skor indeks gain kelas kontrol. Pada umumnya siswa memberikan sikap positif terhadap pembelajaran CMT. Sikap positif siswa terlihat dari jawaban siswa pada angket skala sikap yang menyatakan rajin mengerjakan LKS, bersemangat mempresentasikan hasil diskusi, lebih mudah memahami penjelasan teman, dan senang jika guru banyak bertanya pada siswa.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_pmtk_054171_chapter1.pdf] Text
    s_pmtk_054171_chapter1.pdf
    Download (278kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054171_chapter2.pdf] Text
    s_pmtk_054171_chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (300kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054171_chapter3.pdf] Text
    s_pmtk_054171_chapter3.pdf
    Download (320kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054171_chapter4.pdf] Text
    s_pmtk_054171_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (494kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054171_chapter5.pdf] Text
    s_pmtk_054171_chapter5.pdf
    Download (245kB)
    [thumbnail of s_pmtk_054171_bibliography.pdf] Text
    s_pmtk_054171_bibliography.pdf
    Download (249kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA pembimbing : - -
    Uncontrolled Keywords: Connected mathematics, mathematics task, penelitian eksperimen, berpikir kritis
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
    Depositing User: Rena Rahmawati
    Date Deposited: 14 Nov 2023 08:12
    Last Modified: 14 Nov 2023 08:12
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/110406

    Actions (login required)

    View Item View Item