KONTRIBUSI SUPERVISI DAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TERHADAP MUTU HASIL BELAJAR (Survei Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Di SMP Negeri Di Kota Mataram)

TAKYUDIN (2010) KONTRIBUSI SUPERVISI DAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TERHADAP MUTU HASIL BELAJAR (Survei Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Di SMP Negeri Di Kota Mataram). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_pmp_0804673_table_of_content.pdf Download (250kB) | Preview
Preview	Text t_pmp_0804673_chapter1.pdf Download (297kB) | Preview
	Text t_pmp_0804673_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (543kB) | Request a copy
Preview	Text t_pmp_0804673_chapter3.pdf Download (283kB) | Preview
	Text t_pmp_0804673_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy
Preview	Text t_pmp_0804673_chapter5.pdf Download (250kB) | Preview
Preview	Text t_pmp_0804673_bibliography.pdf Download (253kB) | Preview

Abstract

Siswa sekolah menengah pertama (SMP) dituntut memiliki kompetensi berbahasa Inggris sebagai salah satu life skill sebagai bekal mengahadapi era kesejagatan. Kota Mataram sebagai Ibu Kota Provinsi Nusa Tenggara Barat (NTB) yang lokasinya berada di daerah pariwisata tentunya akan memudahkan pencapaian kompetensi tersebut bagi siswa SMP. Namun, ironisnya mutu hasil belajar Bahasa Inggris siswa SMP di Kota Mataram masih belum sesuai harapan sehingga memerlukan investigasi mendalam dan solusi dari pihak-pihak yang terlibat dalam peningkatan mutu pendidikan. Karena itu, penelitian ini mendeskripsikan kegiatan supervisi dan proses pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris yang merupakan bagian dari faktor-faktor yang berkaitan dengan mutu hasil belajar, serta mengivestigasi kontribusi supervisi dan proses pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris terhadap mutu hasil belajar bahasa Inggris. Penelitian kuantitatif ini menggunakan instrument berupa kuesioner dan melibatkan 65 orang guru bahasa Inggris sebagai sampel dari 110 orang guru bahasa Inggris yang mengajar di SMP Negeri di Kota Mataram. Data dideskripsikan kemudian dianalisis menggunakan analisis jalur. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kegiatan supervisi masuk kategori sedang (58,63%), sedangkan mutu proses pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris adalah baik (83,5%). Adapun mutu hasil belajar bahasa Inggris berada pada kategori sedang (60,14%). Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa supervisi berkontribusi signifikan terhadap mutu proses pengelolaan pembelajaran yakni sebesar 9,1%. Namun secara langsung supervisi tidak berkontribusi signifikan terhadap mutu hasil belajar bahasa Inggris. Adapun mutu pengelolaan pembelajaran bahasa Inggris memiliki kontribusi yang signifikan terhadap mutu hasil belajar bahasa Inggris yakni sebesar 21,5%. Sehingga dapat dikatakan bahwa supervisi secara tidak langsung, yakni melalui mutu pengelolaan pembelajaran, telah memberikan kontribusi terhadap hasil belajar bahasa Inggris. Peningkatan mutu proses perencanaan, pemanfaatan media, sumber belajar dan sarana pembelajaran, dan pelibatan guru dalam perencanaan supervisi serta pembinaan guru dalam proses pengelolaan pembelajaran perlu dilakukan sehingga mutu hasil belajar bahasa Inggris dapat dicapai sesuai harapan.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T_PMP TAK k-2010
Uncontrolled Keywords:	supervisi, pengelolaan pembelajaran, mutu hasil belajar
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	30 Jun 2014 06:13
Last Modified:	30 Jun 2014 06:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9966

Actions (login required)

View Item