PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READING WORKSHOP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR

Sumarni, Nani (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READING WORKSHOP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_pk_0809360_table_of_content.pdf

Download (250kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pk_0809360_chapter1.pdf

Download (280kB) | Preview
[img] Text
t_pk_0809360_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (378kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
t_pk_0809360_chapter3.pdf

Download (265kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pk_0809360_chapter5.pdf

Download (241kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pk_0809360_bibliography.pdf

Download (249kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Dalam dunia pendidikan, kemampuan membaca merupakan hal yang sangat penting sehubungan dengan arus informasi yang semakin deras dalam berbagai bidang kehidupan. Kenyataan di lapangan bahwa kemampuan membaca anak masih kurang menjadi fokus utama dari penelitian ini. Pengajaran bahasa yang membina dan meningkatkan kemampuan membaca siswa hendaknya menaruh perhatian yang cukup untuk meningkatkan kemampuan dan kemauan membaca siswa. Salah satu model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan membaca pemahaman adalah pembelajaran Reading Workshop, dimana model Reading Workshop ini menuntut guru untuk selalu memperkenalkan kosakata dan konsep baru. Dalam model pembelajaran Reading Workshop aspek yang dinilai adalah aspek literal, inferensial, elaborasi, dan evaluasi. Pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman di SD, khususnya di SD Gugus I Kecamatan Taktakan Kota Serang, belum berkembang sesuai dengan yang diharapkan. Permasalahan dalam penelitian ini penulis merumuskan dalam bentuk pertanyaan: "Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pembelajaran melalui model pembelajaran Reading Workshop dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional?". Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Reading Workshop dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dengan desain kelompok kontrol Prates-Pascates Berpasangan (Matching Pretest-Posttest Control group Design). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian maka "Terdapat perbedaan positif kemampuan membaca pemahaman yang signifikan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Reading Workshop dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Reading workshop dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Hasil tersebut menggambarkan bahwa model pembelajaran Reading Workshop layak digunakan sebagai alternatif model pembelajaran membaca di kelas 4 SD untuk meningkatkan membaca pemahaman juga dapat digunakan untuk meningkatkan minat baca siswa.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil T_PK SUM p-2010
Uncontrolled Keywords: MODEL PEMBELAJARAN READING WORKSHOP, KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 30 Jun 2014 07:15
Last Modified: 30 Jun 2014 07:15
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9963

Actions (login required)

View Item View Item