Pengembangan Instrumen Asesmen Matematika Untuk Identifikasi Kemampuan Number Sense Bagi Siswa Dengan Kesulitan Belajar Matematika SMP Negeri Bandung

SINTA MAULI SIANTURI, - (2022) Pengembangan Instrumen Asesmen Matematika Untuk Identifikasi Kemampuan Number Sense Bagi Siswa Dengan Kesulitan Belajar Matematika SMP Negeri Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PKH_1907427_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PKH_1907427_Chapter1.pdf Download (324kB)
	Text T_PKH_1907427_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (678kB)
	Text T_PKH_1907427_Chapter3.pdf Download (907kB)
	Text T_PKH_1907427_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (991kB)
	Text T_PKH_1907427_Chapter5.pdf Download (206kB)
	Text T_PKH_1907427_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Aproximate Number System (ANS) merupakan salah satu aspek dalam number sense yang kuat dalam mendukung perhitungan aritmatika dan bertanggung jawab atas proses numerik Aproximate Number System (ANS), sebagai screening awal untuk menentukan perkiraan besarnya suatu angka yang terdiri dari dua aspek: estimasi non-simbolik dan estimasi simbolik perkiraan yang berhubungan dengan pengetahuan siswa konsep bilangan, intrarelationships bilangan,dan sebagai tolak ukur kemampuan awal matematika dalam memahami aritmatika simbolik. Penelitian dilakukan kepada 139 siswa SMPN bandung dengan menggunakan software coba program Panamath ini berada pada rentang usia 12-14 . Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian Research and Development (R&D) Model yang digunakan adalah pengembangan model 4-D .Adanya korelasi positif antara kekuratan ANS dan kemampuan matematika simbolis. Kemampuan Approxiamtely Number System (ANS) 139 Siswa SMP N Bandung bahwa rata rata persentase kinerja benar pada siswa adalh 80,75 dengan standar deviasi = 13,30 dimana tertingi adalah 98,05 dan skor terendah 50,37 , ditemukan adanya 42 siswa dengan kemampuan Approxiamtely Number System (ANS) rendah yang mana ANS merupakan kemampuan awal siswa dalam aritmatika.Dalam konteks pendidikan Moivasi dan sikap belajar matematika berpengaruh dalam kemampuan Approxiametly Number System (ANS) sebanayk 97,5% sedang sisanya (100%-97,5%= 2,5%) dijelaskan oleh variable lain yang tidak diteliti. Selain motivasi dan sikap belajar matematika, variabel kecemasan belajar matematika yang pada awalnya dihipotesiskan sebagai variable intervening ternyata didapatkan berdasarkan analisis data bahwa kecemasan berpengaruh positif terhadap ANS dan berpengaruh langsung terhadap hasil belajar Bagi siswa dengan kesulitan belajar matematika, akurasi Kemampuan Approxiamtely Number System (ANS) dicerminkan dengan indeks Webber fraction/ indeks kebisingan ratio bilangan jauh berada range usia yang seharusnya dimana dengan indeks Weber fraction (w) 0,68 dimiliki oleh anak berusia13 tahun seharusnya dimiliki oleh anak berumur 6 tahun. Pada penelitian beberapa siswa yang diduga mengalami kesulitan belajar setelah pengerjaan tes panamath hasil tidak dapat dikalkulasi, terlihat dari fraksi Weber (Weber fraction = w) tidak terindeks sehingga diperlukan pengulangan 3 kali tes kembali, dengan pengaturan yang disetting oleh peneliti dengan diberikan pemberian outline kotak pembatas pada kedua warna titik –titik (pemberian tanda checklist pada show dots rectangles) dan pemberian tanda checklist pada pengaturan untuk memperlihatkan instruksi selama test berlangsung. Perlu pengulangan dalanm uji coba adalah indeks pada anak berusia 13 tahun dan waktu response yang lama unuk mengerjakan suatu tugas hal ini diperkuat dengan assessment fungsi eksekutif dan kemampuan matematika permulaan yang mana semua hal itu berdampak pada kesalah pahaman variance strategi pengerjaan aritmatika pada materi sistem persamaan linear satu variable

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: BUDI SUSETYO: 6016781 ENDANG ROCHYADI: 6139442
Uncontrolled Keywords:	Approxiamtely Number System (ANS), Siswa Kesulitan Belajar Matematika, Asesmen Matematika
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Khusus-S2
Depositing User:	Ms. Sinta Mauli Sianturi
Date Deposited:	25 Aug 2023 09:30
Last Modified:	25 Aug 2023 09:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/99115

Actions (login required)

View Item