Tedi Riyandi, - (2008) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_d025_034521_table_of_contents.pdf Download (242kB) |
|
Text
s_d025_034521_chapter1.pdf Download (268kB) |
|
Text
s_d025_034521_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (349kB) |
|
Text
s_d025_034521_chapter3.pdf Download (329kB) |
|
Text
s_d025_034521_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (383kB) |
|
Text
s_d025_034521_chapter5.pdf Download (242kB) |
|
Text
s_d025_034521_bibliography.pdf Download (256kB) |
Abstract
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru di salah satu SMA di kota Bandung pada tanggal 14 Desember 2007 tentang proses pembelajaran fisika ditemukan bahwa aktivitas siswa dalam proses pembelajaran masih tergolong rendah, hal ini mengakibatkan rendahnya penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Dalam upaya mengatasi permasalahan tersebut, maka diterapkan pembelajaran berbasis masalah (PBM) karena dipercaya dapat membantu dan memfasilitasi untuk memudahkan siswa dalam menguasai konsep dan mengembangkan keterampilan berpikir. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini ialah untuk mendapatkan gambaran kehandalan penerapan PBM dalam meningkatkan penguasaan konsep fisika dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMA khususnya pada materi hukum Newton tentang gerak. Sebagai referensi, diteliti pula penerapan pembelajaran tradisional (bukan pembelajaran berbasis masalah). Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Sample penelitian terdiri dari 78 orang siswa yang dibagi menjadi dua kelas. Kelas eksperimen mendapatkan PBM yang diikuti oleh 39 orang siswa dan kelas kontrol mendapatkan pembelajaran tradisional yang diikuti oleh 39 orang siswa. Data penelitian diambil dengan tes tertulis (pretes-postes) serta lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep fisika dan keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan lebih baik daripada kelas kontrol, hal ini terlihat dari gain yang dinormalisasi skor tes untuk kedua kelas. Untuk penguasaan konsep, kelas eksperimen mempunyai gain yang dinormalisasi 0.55 (kategori sedang) dan kelas kontrol 0.38 (kategori rendah). Sedangkan untuk keterampilan berpikir kreatif, kelas eksperimen mempunyai gain 0.46 (kategori sedang) dan kelas kontrol 0.33 (kategori rendah). Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf kepercayaan 95% diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan penguasaan konsep fisika dan keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen dibanding kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan PBM secara signifikan dapat lebih meningkatkan penguasaan konsep fisika dan keterampilan berpikir kreatif siswa dibandingkan penerapan pembelajaran tradisional pada pembelajaran fisika di tingkat SMA.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Pembimbing: Saeful Karim: 6022627 Ida Kaniawati: 6005868 |
| Uncontrolled Keywords: | PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH, PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Fawwaz Nabil Azaria |
| Date Deposited: | 28 Aug 2023 09:26 |
| Last Modified: | 28 Aug 2023 09:26 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/98973 |
Actions (login required)
 |
View Item |