PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) DENGAN MODEL KONVENSIONAL PADA MATA DIKLAT MEMAHAMI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIKA DI SMK AL-FALAH BANDUNG

Aries Ramanda Busman, - (2012) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) DENGAN MODEL KONVENSIONAL PADA MATA DIKLAT MEMAHAMI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIKA DI SMK AL-FALAH BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_te_057182_table_of_content.pdf Download (215kB)
	Text s_te_057182_chapter1.pdf Download (257kB)
	Text s_te_057182_chapter2.pdf Download (337kB)
	Text s_te_057182_chapter3.pdf Download (671kB)
	Text s_te_057182_chapter5.pdf Download (127kB)
	Text s_te_057182_bibliography.pdf Download (130kB)

Abstract

Penelitian tentang perbandingan PCL dengan model konvensional terhadap hasil belajar siswa pada mata diklat Memahami Pengukuran Komponen Elektronika (studi eksperimen terhadap siswa kelas X SMK Al-Falah Bandung) ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran PCL dan menggunakan pembelajaran model konvensional pada mata diklat Memahami Pengukuran Komponen Elektronika. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan subyek terdiri dari dua kelas yaitu Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis. Pengolahan data dilakukan dengan uji t dua sampel tidak berhubungan atau uji t sampel bebas, menggunakan program Microsoft Excel 2007 dan perhitungan manual. Pengolahan dan analisis data berdasarkan jawaban siswa dimana pada saat tes awal ditemukan bahwa nilai thitung = 0,057. Apabila nilai thitung dibandingkan dengan ttabel pada taraf nyata 95% (0,95) dan derajat kebebasan/dk = 62, maka didapat thitung < ttabel (0,95)(62)(1,70). Keputusan yang diambil yaitu H0 diterima artinya tidak terdapat perbedaan antara kemampuan awal siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, hasil uji t pada saat tes akhir nilai thitung = 1,757. Apabila nilai thitung dibandingkan dengan ttabel pada taraf nyata 95% (0,95) dan derajat kebebasan/dk = 62, maka didapat thitung > ttabel (0,95)(62)(1,70). Menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas dengan menggunakan pembelajaran PCL dan menggunakan pembelajaran model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan PCL memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Problem Centered Learning (PCL), Model Konvensional

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Problem Centered Learning (PCL), Model Konvensional
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education T Technology > TK Electrical engineering. Electronics Nuclear engineering
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Elektro > Program Studi Pendidikan Teknik Elektro
Depositing User:	HGP
Date Deposited:	27 Aug 2023 01:49
Last Modified:	27 Aug 2023 01:49
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/97865

Actions (login required)

View Item