PENGARUH PENGGUNAAN E-MODUL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KESEJARAHAN SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

Ruli Seftiana Aziza, - (2023) PENGARUH PENGGUNAAN E-MODUL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KESEJARAHAN SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_SEJ_1906897_Title.pdf Download (749kB)
	Text T_SEJ_1906897_Chapter1.pdf Download (543kB)
	Text T_SEJ_1906897_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (757kB)
	Text T_SEJ_1906897_Chapter3.pdf Download (647kB)
	Text T_SEJ_1906897_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (918kB)
	Text T_SEJ_1906897_Chapter5.pdf Download (381kB)
	Text T_SEJ_1906897_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK Masalah yang menjadi kajian dalam Penelitian ini adalah pengaruh penggunaan e-modul terhadap kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kesejarahan siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengukur kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kesejarahan melalui penggunaan e-modul menunjukkan hasil yang signifikan atau tidak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya, Kabupaten Ogan Ilir, Sumatera Selatan yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan sampel sebanyak 70 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket dan soal tes. Untuk mengetahui perbedaan hasil antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan uji t Independent Sample t Test. Sedangkan untuk mengetahui perbedaan antara hasil pretest dan postest masing masing kelas dilakukan uji t Paired Sample t Test. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa; Pertama, terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dan kontrol dalam kemandirian belajar siswa dengan menggunakan e-modul dengan perbedaan rerata sebesar 47,97 pada kelas eksperimen dan 40,42 pada kelas kontrol; Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dan kontrol dalam kemampuan berpikir kesejarahan siswa dengan menggunakan e-modul dengan perbedaan rerata sebesar 26,02 pada kelas eksperimen dan 21,02 pada kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan e-modul terhadap kemandirian belajar siswa dan kemampuan bepikir kesejarahan siswa. Kata Kunci : Pengaruh, E-Modul, Kemandirian Belajar, Kemampuan Berpikir Kesejarahan. ABSTRACT The problem that becomes a study in this study is the influence of the use of e-modules on learning independence and students' historical thinking skills. The purpose of this study was to measure learning independence and historical thinking skills through the use of e-modules showing significant results or not. The research method used is a quasi-experimental method with a quantitative approach. The population in this study was grade XI students of SMA Negeri 1 Indralaya, Ogan Ilir Regency, South Sumatra consisting of experimental classes and control classes with a sample of 70 students using simple random sampling techniques. Data collection techniques use instruments in the form of questionnaires and test questions. To determine the difference in results between the experimental class and the control class, an Independent Sample t Test was carried out. Meanwhile, to find out the difference between the pretest and postest results of each class, a Paired Sample t Test was carried out. Based on the results of data analysis, it can be seen that; First, there was a significant difference between experimental and control class students in student learning independence using e-modules with an average difference of 47.97 in the experimental class and 40.42 in the control class; Second, there was a significant difference between experimental and control class students in the ability to think historically using the e-module with an average difference of 26.02 in the experimental class and 21.02 in the control class. Thus, it can be concluded that there is an influence of the use of e-modules on student learning independence and students' historical thinking ability. Keyword : influence, e-module, learning independence, historical thinking skills.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=U6uGiK0AAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing: Nana Supriatna : 5993532 Erlina Wiyanarti : 5992644
Uncontrolled Keywords:	Pengaruh, E-Modul, Kemandirian Belajar, Kemampuan Berpikir Kesejarahan. Influence, e-module, learning independence, historical thinking skills.
Subjects:	D History General and Old World > D History (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Sejarah-S2
Depositing User:	Ruli Seftiana Aziza
Date Deposited:	16 Aug 2023 01:53
Last Modified:	16 Aug 2023 01:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/97543

Actions (login required)

View Item