MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI MELALUI PEMBIASAAN PADA KELOMPOK BERMAIN (USIA 3 – 4 TAHUN): Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Usia 3 – 4 Tahun di TK X di Kota Bandung

Indita Giovany Arisda, - (2023) MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI MELALUI PEMBIASAAN PADA KELOMPOK BERMAIN (USIA 3 – 4 TAHUN): Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Usia 3 – 4 Tahun di TK X di Kota Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PAUD_1900837_Title.pdf Download (821kB)
	Text S_PAUD_1900837_Chapter 1.pdf Download (428kB)
	Text S_PAUD_1900837_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (763kB)
	Text S_PAUD_1900837_Chapter 3.pdf Download (830kB)
	Text S_PAUD_1900837_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (793kB)
	Text S_PAUD_1900837_Chapter 5.pdf Download (449kB)
	Text S_PAUD_1900837_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Sosial emosional adalah aspek yang memiliki proses untuk anak belajar beradaptasi memahami lingkungan di sekitarnya. Perkembangan sosial emosional yang baik akan memudahkan anak untuk berteman dan bekerjasama dengan lingkungan sosialnya, selain itu dalam hal emosi anak dapat membangun karakter serta sikap positif dalam mengelola emosi yang baik. Pada penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aspek sosial emosional anak terkhusus dalam peningkatan kemampuan mengelola emosi pada anak usia dini 3 – 4 tahun. Metode yang digunakan yaitu pembiasaan untuk menenangkan diri dengan mengungkapkan perasaan yang sedang dirasakan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas dengan model yang digunakan adalah milik Kemmis dan Mc. Taggart, dilakukan sebanyak 3 siklus dengan masing – masing siklus terdiri dari 1 tindakan dengan melalui 4 tahapan yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksaan, 3) Pengamatan/Observasi, dan 4) Refleksi. Subjek pada penelitian ini sebanyak 6 orang anak terdiri dari 3 orang anak perempuan dan 3 orang anak laki – laki Kelompok Bermain yang memiliki usia 3 – 4 tahun. Data dalam penelitian ini menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif deskriptif melalui presentase, data dikumpulkan dari teknik penilaian observasi dan juga dokumentasi. Berdasarkan data yang diperoleh dapat diketahui bahwa nilai hasil belajar anak dengan menggunakan metode pembiasaan untuk meningkatkan kemampuan mengelola emosi pada setiap siklus adalah sebagai berikut. Pada siklus I keselurusah siswa memiliki presentasr 34,71%, pada siklus II sebesar 70%, dan pada siklus III sebesar 76,78%. Rata – rata ketiga siklus sudah mencapai kategori efektif yaitu 61 – 80% dan kemampuan mengelola emosi yang dimiliki anak mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya. Maka dari itu penelitian ini dianggap berhasil. ----------- Social emotional is an aspect that has a process for children to learn to adapt and understand the environment arounde them. Good social emotional development will make it easier for children to make friends and cooperate with their social environment, besides that in terms of emotions, children can build positive characters and attitudes in managing good emotions. This study aims to improve the social emotional aspects of children, especially in improving the ability to manage emotions in early childhood 3 - 4 years.The method used is habituation to calm down by expressing the feelings thatare being felt. This study uses a classroom action research method with the model used is Kemmis and Mc. Taggart, conducted in 3 cycles with each cycle consisting of 1 action through 4 stages, namely: 1) Planning, 2) Implementation, 3) Observation, and 4) Reflection. The subjects in this study were 6 children consisting of 3 girls and 3 boys in the Play Group who were aged 3 - 4 years. The data in this study used descriptive qualitative and quantitative techniques through percentage, data collected from observation assessment techniques and also documentation. Based on the data obtained, it can be seen that the value of children's learning outcomes by using habituation methods to improve the ability to manage emotions in each cycle is as follows. In cycle I, all students had a percentage of 34,717%, in cycle II it was 70%, and in cycle III it was 76,782%. The avarage of the three cycles has reached the affective category of 61-80% and the ability to manage children’s emotions has increased in each cycle. Therefore this research is considered successful.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_articles&hl=id&imq=INDITA+GIOVANY#
Uncontrolled Keywords:	Pembiasaan, Mengelola Emosi, Anak
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus cibiru > PGPAUD UPI Kampus Cibiru
Depositing User:	Indita Giovany Arisda
Date Deposited:	21 Aug 2023 03:02
Last Modified:	21 Aug 2023 03:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/96596

Actions (login required)

View Item