PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN KUANTITAS MISKONSEPSI PADA MATERI KALOR

Gusrial, - (2009) PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN KUANTITAS MISKONSEPSI PADA MATERI KALOR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_0705919_table_of_content.pdf Download (245kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0705919_chapter1.pdf Download (269kB) | Preview
	Text t_ipa_0705919_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (404kB)
Preview	Text t_ipa_0705919_chapter3.pdf Download (318kB) | Preview
	Text t_ipa_0705919_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
Preview	Text t_ipa_0705919_chapter5.pdf Download (248kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0705919_bibliography.pdf Download (247kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media simulasi virtual pada pembelajaran dengan pendekatan konseptual interaktif dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan meminimalkan kuantitas miskonsepsi siswa SMA pada materi kalor. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen semu dengan desain “Randomized Control Group Pretest-Posttest Design” dan metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penggunaan media simulasi virtual pada pembelajaran dengan pendekatan konseptual interaktif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Indragiri Hulu Riau. Sampel penelitian diambil dua kelas yang dipilih secara acak sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas kontrol dengan jumlah 29 siswa. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan media simulasi virtual dengan pendekatan konseptual interaktif sedangkan kelas kontrol mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan konseptual interaktif tanpa menggunakan media simulasi virtual. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk pilihan ganda, jawaban CRI dan angket. Kesimpulan diambil berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data dengan teknik pengolahan menggunakan program SPSS for Windows versi 14.0. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata N-gain pemahaman konsep kelas eksperimen yaitu 0,60 dan kelas kontrol 0,31). Meskipun rata-rata N-gain kedua kelas kategori sedang, namun dari hasil uji perbedaan dua rata-rata dengan uji-t satu pihak, diperoleh bahwa secara signifikan rata-rata N-gain untuk kelas eksperimen lebih tinggi dari yang diperoleh kelas kontrol. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa kuantitas miskonsepsi pada setiap label konsep yang terjadi di kelas eksperimen lebih rendah dari yang terjadi di kelas kontrol. Berdasarkan N-gain dan kuantitas miskonsepsi menunjukkan bahwa penggunaan media simulasi virtual pada pembelajaran dengan pendekatan konseptual interaktif secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan meminimalkan kuantitas miskonsepsi dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konseptual interaktif tanpa penggunaan media simulasi virtual. Hasil angket terhadap penggunaan media simulasi virtual dalam pembelajaran dengan pendekatan konseptual interaktif, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berpendapat bahwa penggunaan media simulasi virtual dapat membantu mereka dalam mengkonstruksi pemahaman konsep, sehingga mereka dapat memahami konsep dengan baik.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TIPA GUS p-2009
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	01 Jul 2014 04:53
Last Modified:	01 Jul 2014 04:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9586

Actions (login required)

View Item