PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

Ira Sofia, - (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL EXPERIENTIAL LEARNING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_ind_0802630_table_of_contyent.pdf Download (265kB)
	Text s_ind_0802630_chapter1.pdf Download (269kB)
	Text s_ind_0802630_chapter2.pdf Download (388kB)
	Text s_ind_0802630_chapter3.pdf Download (603kB)
	Text s_ind_0802630_chapter5.pdf Download (195kB)
	Text s_ind_0802630_bibliography.pdf Download (283kB)

Abstract

Penelitian ini ingin menjawab sejumlah permasalahan yang timbul selama pembelajaran menulis karangan narasi berlangsung di kelas VII-H SMP Negeri 40 Bandung. Permasalahan itu: (1) bagaimana perencanaan pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan model experiential learning? (2) bagaimana pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan model experiential learning? (3) bagaimana hasil pembelajaran menulis karangan narasi siswa dengan menggunakan model experiential learning? Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk memaparkan perencanaan pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan model experiential learning; (2) untuk memaparkan pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan model experiential learning; (3) untuk memaparkan hasil pembelajaran menulis karangan narasi siswa dengan menggunakan model experiential learning. Bertolak dari permasalahan di atas, peneliti menggunakan model experiential learning dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa. Model experiential learning terdiri atas lima tahapan. Tahapan tersebut yaitu: (1) experience; (2) share; (3) process; (4) generalize; dan (5) apply. Kelima tahapan tersebut diterapkan dalam pembelajaran menulis narasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini untuk mendeskripsikan secara objektif permasalahan pembelajaran di kelas yang menyangkut perbaikan, peningkatan, dan pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan model experiential learning telah berjalan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan; (2) pelaksanaan pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan model experiential learning dilakukan sebanyak tiga siklus; dan (3) hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menulis narasi. Setelah mengikuti proses pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan model experiential learning siswa kelas VII-H SMP Negeri 40 Bandung mengalami peningkatan. Pada siklus ke I nilai rata-rata siswa adalah 60,23, pada siklus ke II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 74, 17, namun belum melebihi KKM, dan pada siklus ke III nilai rata-rata siswa meningkat dan melebihi KKM menjadi 79,61. Ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa sudah mampu menulis narasi dengan baik.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing Isah Cahyani: 5994299
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Menulis, Narasi, Model Experiental Learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia (nonpendidikan)
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	02 Aug 2023 09:13
Last Modified:	02 Aug 2023 09:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/95759

Actions (login required)

View Item