EFEKTIVITAS MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN

Weni Febiana, - (2012) EFEKTIVITAS MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

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Abstract

Bei der Kommunikation ist die Wortschatzbeherrschung ein wichtiger Aspekt. Damit kann die Kommunikation gut l{5;uft. Es gibt einige Schwierigkeiten, die die Deutschlernenden im Wortschatzunterricht finden. Eine der Schwierigkeiten ist Nomen auswendig zu lernen, weil jedes Nomen im Singular einen Artikel hat. Der Artikel im Deutschen besteht aus drei Arten, n{5;mlich “der” (Maskulinum), “die” (Femininum), und “das” (Neutrum). Es gibt viele Faktoren, die die Schweierigkeiten der Schüler verursachen, deutsche Wortsch{5;tze zu beherrschen, zum Beispiel: die Schüler haben den Wortschatz verlernt oder sie haben nur geringe Lernmotivation. Andere Faktoren sind unangenehme Klassensituation und ungeeignete Unterrichtsmodelle. Eines der Unterrichtsmodelle für den Wortschatzunterricht ist Teams Games Tournaments (TGT/ Team-Spiele-Turniere). TGT ist ein kooperatives Unterrichtsmodell, das akademisches Turnier enth{5;lt. Die Ziele dieser Untersuchung sind folgendes herauszufinden: 1) die Wortschatzbeherrschung der Schüler vor der Anwendung des Unterrichtsmodells TGT, 2) die Wortschatzbeherrschung der Schüler nach der Anwendung des Unterrichtsmodells TGT, und 3) die Efektivit{5;t des Unterrichtsmodells TGT bei der Wortschatzbeherrschung. In dieser Untersuchung wurde die Quasi-Experimentsmethode mit One Group Pretest Posttest-design verwendet. Die Population dieser Untersuchung waren die Schüler in der 11. Klasse an der SMA Pasundan 1 Bandung, und die Probanden waren die Schüler von der Klasse B1, die aus 19 Schülern vom Jahrgang 2012/2013 bestehen. Das Instrument dieser Untersuchung war ein schriflicher Test. Um den Unterschied zwischen den durchschnittlichen Noten vom Vortest und vom Nachtest zu wissen, wurde t-Probe benutzt. Die Datenanalyse zeigt, dass die durchschinttliche Note vom Vortest 65,53 und vom Nachtest 89,21 ist. In dieser Untersuchung wurden tRechnung mit dem Wert 4,01 und tTabelle ¬mit dem Wert 1,73 erworben. Das heiβt, dass die Hypothese dieser Untersuchung, die folgendes lautet: das Unterrichtsmodell TGT kann die Wortschatzbeherrschung der Schüler steigern, bewusst ist. Die Verfasserin schl{5;gt vor, dass die Lehrer das Unterrichtsmodell TGT als Alternative zur Verbesserung des Wortschatzunterrichts anwenden sollten. Bei der Anwendung des TGT gibt es noch einige Faktoren, die berücksichtigt werden müssen, unter anderem: Die Schüler sollten die Regeln des akademischen Turnier gut verstehen. Dalam berkomunikasi, penguasaan kosakata merupakan aspek yang penting. Dengan penguasaan kosakata tersebut komunikasi dapat berjalan dengan baik. Ada berbagai macam kesulitan yang dihadapi pembelajar bahasa Jerman dalam mempelajari kosakata, salah satunya kesulitan menghafal nomina. Hal ini dikarenakan nomina dalam bahasa Jerman diikuti oleh kata sandang. Kata sandang dalam bahasa Jerman untuk nomina tunggal terbagi menjadi tiga yaitu der, die, dan das. Artikel der untuk nomina maskulin, Artikel die untuk nomina feminim, dan Artikel das untuk nomina netral. Masih banyak faktor yang diduga menghambat pembelajar dalam mempelajari dan menguasai kosakata bahasa Jerman. Di antaranya pembelajar mudah lupa terhadap kosakata yang telah dipelajari dan kurangnya motivasi dari pembelajar, selain itu keadaan kelas yang tidak kondusif dan model pembelajaran yang tidak sesuai dengan kondisi pembelajar juga dapat menjadi faktor penghambat dalam menguasai kosakata. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran kosakata adalah model Teams Games Tournaments (TGT). TGT merupakan model pembelajaran kooperatif yang mengandung unsur kompetisi karena dalam TGT terdapat turnamen ademik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar sebelum penerapan model TGT, 2) penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar setelah penerapan model TGT, dan 3) efektivitas penerapan model TGT dalam peningkatan penguasaan kosakata bahasa Jerman. Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pretest posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Pasundan 1 Bandung dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI B1 tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 19 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan posttest dilakukan uji signifikansi dengan menggunakan uji-t, dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest 65,53 dan nilai rata-rata posttest 89,21. Dalam penelitian ini diperoleh thitung sebesar 4,01 dan ttabel sebesar 1,73. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian ini dapat diterima dan membuktikan bahwa model TGT dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman siswa SMA. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada pengajar agar menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan kecakapan siswa dalam pembelajaran kosakata, salah satunya model pembelajaran TGT. Dalam penerapan TGT ada hal yang harus diperhatikan yaitu siswa harus benar-benar mengerti aturan dalam turnamen akademik.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: IRMA PERMATAWATI : 5994921
Uncontrolled Keywords:	Teams Games Turnament, Kosakata, Bahasa Jerman
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	13 Jul 2023 16:26
Last Modified:	13 Jul 2023 16:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/92347

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