MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP PENJUMLAHAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DI KELAS IV SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Cicadas 6 Kota Bandung)

Yati Hayati, - (2010) MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP PENJUMLAHAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DI KELAS IV SEKOLAH DASAR (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Cicadas 6 Kota Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0805896_table_of_content.pdf Download (243kB)
	Text s_pgsd_0805896_chapteri.pdf Download (279kB)
	Text s_pgsd_0805896_chapteriii.pdf Download (492kB)
	Text s_pgsd_0805896_chapterv.pdf Download (20kB)
	Text s_pgsd_0805896_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertolak dari permasalahan “bagaimana meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep penjumlahan pecahan melalui pendekatan pemecahan masalah di kelas IV sekolah dasar?”. Pembelajaran yang dilakukan dalam PTK ini menggunakan pendekatan pemecahan masalah, pendekatan ini diharapkan dapat digunakan sebagai inovasi dalam pembelajaran dimana bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa, untuk mengetahui kelebihan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah, dan minat yang dapat ditunjukkan dalam aktivitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa khususnya pada pembelajaran konsep pecahan. Penelitian ini menerapkan salah satu pembelajaran yang berdasarkan pada pandangan konstruktivisme yaitu pendekatan pemecahan masalah. Pendekatan pemecahan masalah ini memilki 4 tahapan yaitu, (1) memahami masalah, (2) merencanakan pemecahannya, (3) menyelesaikan masalah sesuai dengan langkah kedua, dan (4) memeriksa kembali hasil yang diperoleh (looking back). Penelitian ini juga terdiri dari III siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 2 tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi yang bersatu dengan catatan lapangan, wawancara, dokumentasi berupa kamera, lembar kerja siswa, dan lembar evaluasi. Ukuran keberhasilan tujuan yang ditetapkan adalah jika penguasaan siswa terhadap materi dalam suatu kelas tersebut lebih atau sama dengan 75% dari jumlah siswa. Temuan esensial penelitian ini, yaitu (1) pemahaman siswa mengalami peningkatan yang dapat di ukur dari peningkatan prestasi siswa dan gairah belajar yang terlihat tambah semangat; (2) kelebihan menggunakan pendekatan ini adalah minat siswa terus meningkat dari tiap tindakan pada setiap siklusnya, mereka sudah dapat mengungkapakan dugaan dengan tepat; (3) minat siswa ditunjukkan dalam aktivitas siswa yang terus meningkat yang salah satu indikatornya dari prestasi belajar siswa dari awal sampai akhir penelitian terus mengalami peningkatan, dimana nilai rata-rata kelas yang diperoleh terus meningkat, sedangkan variansi terus menurun. Berdasarkan analisis data dan hasil pembahasan yang telah dilakukan pada penelitian ini dapat disimpulkan: menggunakan pendekatan pemecahan masalah, pemahaman, aktivitas, dan minat berupa prestasi siswa mengalami peningkatan (tes awal dengan skor rata-rata 45,33 pada siklus I menjadi 61,33; skor rata-rata siklus II mencapai 76,33; skor rata-rata siklus III mencapai 81,66) selain itu dengan menggunakan pendekatan ini siswa menjadi responsif, aktif dalam mengajukan berbagai pertanyaan, serta tumbuh sikap saling menghargai pendapat orang lain

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Pemahaman siswa; Pendekatan pemecahan masalah; Peningkatan prestasi belajar
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	13 Jul 2023 16:44
Last Modified:	13 Jul 2023 16:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/91424

Actions (login required)

View Item