PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI, BRAIN BASED LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTADIDIK SMP KELAS VII

Zalinar, Siti Fauziah (2012) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI, BRAIN BASED LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTADIDIK SMP KELAS VII. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_pd_1007378_table_of_content.pdf

Download (301kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pd_1007378_chapter1.pdf

Download (582kB) | Preview
[img] Text
t_pd_1007378_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (516kB)
[img]
Preview
Text
t_pd_1007378_chapter3.pdf

Download (680kB) | Preview
[img] Text
t_pd_1007378_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (709kB)
[img]
Preview
Text
t_pd_1007378_bibliography.pdf

Download (373kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh pembelajaran dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis;dan ada tidaknya perbedaan pengaruh pembelajaran dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis. Permasalahan yang dibahasa dalam penelitian ini adalah (1) Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik yang belajar dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction (pembelajaran langsung).(2) Jika terdapat perbedaan, maka manakah diantara ketiga model yang memiliki pengaruh terbaik terhadap kemampuan pemahaman matematis.(3) Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik yang belajar dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction. (4) Jika terdapat perbedaan, manakah diantara ketiga model yang memiliki pengaruh terbaik terhadap kemampuan pemahaman matematis. Sesuai dengan tujuan dan permasalahan, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pre/postest/group. Populasi dalam penelitian ini adalah kemampuan pemahaman matematis peserta didik SMP kelas VII di SMP Negeri 36 Bandung, dengan sempelnya tiga kelas yang dipilih secara acak.Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik yang diberi pembelajaran model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction. Dengan kata-kata lain, terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction terhadap kemampuan pemahaman matematis.( 2) Kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang belajar dengan model inquiry lebih tinggi dari peserta didik yang belajar dengan model Brain Based Learning dan Direct Instruction, sedangkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang belajar dengan Brain Based Learning tidak berbeda dengan peserta didik yang belajar dengan model Direct Intruction. Selain itu ternyata model Inquiry memiliki pengaruh paling tinggi terhadap kemampuan pemahaman matematis dibandingkan dengan model Brain Based Learning dan Direct Instruction.(3) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik yang diberi pembelajaran model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction. Dengan kata-kata lain, terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran dengan model Inquiry, Brain Based Learning dan Direct Instruction terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis.(4) Peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang belajar dengan model Inquiry lebih tinggi dari peserta didik yang belajar dengan model Brain Based Learning dan Direct Instruction, sedangkan peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang belajar dengan Brain Based Learning tidak berbeda dengan peserta didik yang belajar dengan model Direct Instruction. Selain itu ternyata model Inquiry memiliki pengaruh paling tinggi terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis dibandingkan dengan model Brain Based Learning dan Direct Instruction .

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Uncontrolled Keywords: Nomor Panggil TPD ZAL p-2012
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User: Staf Koordinator 3
Date Deposited: 30 Jun 2014 07:37
Last Modified: 30 Jun 2014 07:37
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/9123

Actions (login required)

View Item View Item