PENGARUH MEDIA PETA PEMIKIRAN (MINDMAP) TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS : Studi Quasi-Experiment di Kelas VIII SMPN 45 Bandung

Noer Alfiani WangsaSuningrat, - (2023) PENGARUH MEDIA PETA PEMIKIRAN (MINDMAP) TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS : Studi Quasi-Experiment di Kelas VIII SMPN 45 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PSIPS_1802247_Title.pdf Download (707kB)
	Text S_PSIPS_1802247_Chapter1.pdf Download (415kB)
	Text S_PSIPS_1802247_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PSIPS_1802247_Chapter3.pdf Download (639kB)
	Text S_PSIPS_1802247_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PSIPS_1802247_Chapter5.pdf Download (276kB)
	Text S_PSIPS_1802247_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK PENGARUH MEDIA PETA PEMIKIRAN (MINDMAP) TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS (Studi Quasi-Experiment di Kelas VIII SMPN 45 Bandung) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pengetahuan konseptual siswa dalam pembelajaran IPS dan penggunaan media pembelajaran oleh guru yang masih konvensional. Hal ini menyebabkan peneliti berpendapat bahwa media mindmap dapat membantu meningkatkan pengetahuan konseptual siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media mindmap terhadap pengetahuan konseptual siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VIII SMPN 45 Bandung. Metode yang digunakan quasi experimental design dengan model nonequivalent control group design, dimana kelas eksperimen dan kontrol keduanya diberi pre-test dan post-test. Pada kelas eksperimen menggunakan media mindmap sedangkan pada kelas kontrol menggunakan media powerpoint. Hasil penelitian ini yaitu hasil uji paired sample t test mengenai pengetahuan konseptual siswa di kelas eksperimen. Memperlihatkan data nilai sig. 0,014 < 0,05. Berarti, Ho ditolak sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pengetahuan konseptual siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran mindmap. Sedangkan hasil uji paired sample test mengenai pengetahuan konseptual siswa di kelas kontrol menunjukan sig. 0,087 > 0,05. Berarti, Ho diterima sehingga bisa disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pengetahuan konseptual siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan powerpoint pada kelas kontrol. Selanjutnya hasil uji independent sample test sig 0.382 > 0,05 yang artinya Ho diterima dah H1 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pengetahuan konseptual siswa dalam pembelajaran IPS yang menggunakan media pembelajaran mindmap dengan media pembelajaran power point. ABSTRACT THE EFFECT OF MINDMAP MEDIA ON STUDENTS CONCEPTUAL KNOWLEDGE IN SOCIAL STUDIES LEARNING (Quasi-Experimental in Class VIII SMPN 45 Bandung) This research was motivated by the low conceptual knowledge of students in social studies learning and the use of learning media by techers still conventional. Therefore, researchers argue that the media mindmap can help improve students conceptual knoeledge in social studies learning. This study aims to test the effect of mindmap media on studies conceptual knowledge in social studies learning in class VIII SMPN 45 Bandung. The method used is quasi-experimental design with a non-equivalent control group design model, the experimental and control classes are both given pre-test and post-test. In the experimental class using mindmap media while in the control class using power point media. The data collection of student conceptual knowledge data using test. The results of this study are the results of paired sampel t test on the conceptual knowledge of students in the experimental class. Showing sig value 0,014 < 0,05. That is, Ho was rejected so there was a significant difference in students conceptual knowledge between before and after using the mindmap media. Meanwhile, the result of the paired sampel test regarding the conceptual knowledge of students in the control class showed sig. 0,087 > 0,05. That is, Ho was accepted so there was no significant difference in students conceptual knowledge between before and after using powerpoint in the control class. Then, the result of independendemt sampel t test sig. 0,382 > 0,05 which means Ho was accpeted and H1 was rejected, so it can be cocluded that there is no significant difference between the conceptual knowledge of students in social studies learning using mindmap and power point media.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: 6115838 YANI KUSMARNI
Uncontrolled Keywords:	Media Mindmap, Pengetahuan Konseptual, Pembelajaran IPS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan IPS
Depositing User:	Noer Alfiani WangsaSuningrat
Date Deposited:	05 Jun 2023 06:43
Last Modified:	05 Jun 2023 06:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/90758

Actions (login required)

View Item