PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA SUB KONSEP SISTEM PENCERNAAN MANUSJA

Rusnanto, - (2009) PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA SUB KONSEP SISTEM PENCERNAAN MANUSJA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_BIO_034181_Title.pdf
Download (128kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Chapter1.pdf
Download (186kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (581kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Chapter3.pdf
Download (975kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (647kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Chapter5.pdf
Download (29kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Bibliografi.pdf
Download (48kB)
[img] Text
S_BIO_034181_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang mendapatkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan tipe STAD. Penelitian ini merupakan studi kuasi eksperimen pada siswa kelas XI IPA di SMA Pasundan 8 Bandung dengan desain penelitian Non Equivalent Pretest-Postest Design. SampeJ diambil sebanyak 2 kelas dengan teknik purposive sampling. Kelas IX IPA 4 sebagai kelompok jigsaw (n=40) dan kelas IX IPA 3 sebagai kelompok STAD (n=41) Instrumen yang digunakan adalah tes basil belajar, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar kelompok jigsaw mempunyai rata-rata N-gain sebesar 0,47, sedangkan kelompok ST AD mempunyai rata-rata N-gain sebesar 0,51. Pengujian hipotesis dengan uji Z diperoleh hasil bahwa peningkatan hasil belajar dari kedua kelompok tidak berbeda signifikan dengan Zhitung= -1,593 pada taraf signifikansi a= 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini adalah peningkatan basil belajar dari kedua kelompok tergolong kategori sedang dan tidak berbeda signifikan. Respon siswa dan guru terhadap model pembelajaran adalah positif.

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: pembelajaran kooferatif, jigsaw, tipe STAD
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QH Natural history
Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User: Keyza Narayia Atila
Date Deposited: 29 Dec 2022 07:05
Last Modified: 29 Dec 2022 07:05
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/85477

Actions (login required)

View Item View Item