PENGARUH STRATEGI BELAJAR TUNTAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA KOMPETENSI PENGUJIAN, PEMELIHARAAN DAN PENGGANTIAN BATERAI (OPKR 50-001 B)

    Casidin, - (2008) PENGARUH STRATEGI BELAJAR TUNTAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA KOMPETENSI PENGUJIAN, PEMELIHARAAN DAN PENGGANTIAN BATERAI (OPKR 50-001 B). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran mengenai hasil
    belajar siswa pada kompetensi Pengujian, Pemeliharaan dan Penggantian Baterai
    dengan menggunakan strategi belajar tuntas dan dengan menggunakan strategi
    pembelajaran konvensional serta perbedaan hasil belajar diantara keduanya. Metode
    penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuasi eksperimen (quasi
    experimental design), desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
    non equivalent control group design yaitu menempatkan subjek penelitian ke dalam
    kelompok kelas yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang
    tidak dipilih secara acak. Teknik pengumpuian data dalam penelitian ini
    menggunakan tes dari modul untuk mengetahui hasil pre test dmpost test. Analisis
    data yang digunakan memakai statistik parametria Berdasarkan hasil penelitian
    diperoleh perbedaan peningkatan hasil belajar pada kompetensi Pengujian,
    Pemeliharaan dan Penggantian Baterai antara siswa yang menggunakan strategi
    belajar tuntas dengan siswa yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional.
    Rata-rata JV-Ga//? yang diperoleh oleh siswa yang menggunakan strategi belajar tuntas
    mencapai 0,42, sedangkan rata-rata N-Gain yang diperoleh siswa yang menggunakan
    strategi pembelajaran konvensional mencapai 0,32. Dari rata-rata N-Gain yang
    diperoleh siswa, dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar siswa yang
    menggunakan strategi belajar tuntas lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar
    siswa yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional Pencapaian rata-rata
    nilai hasil belajar berada pada kategori sedang. Tetapi pada kelompok siswa yang
    menggunakan strategi pembelajaran konvensional masih terdapat beberapa siswa atau
    sekitar 17 % yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, sedangkan pada
    kelompok siswa yang menggunakan strategi belajar tuntas seluruh siswa mencapai
    ketuntasan

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_TM_011456_Title.pdf] Text
    S_TM_011456_Title.pdf
    Download (534kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Chapter1.pdf] Text
    S_TM_011456_Chapter1.pdf
    Download (208kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Chapter2.pdf] Text
    S_TM_011456_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (640kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Chapter3.pdf] Text
    S_TM_011456_Chapter3.pdf
    Download (415kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Chapter4.pdf] Text
    S_TM_011456_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (269kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Chapter5.pdf] Text
    S_TM_011456_Chapter5.pdf
    Download (78kB)
    [thumbnail of S_TM_011456_Appendix.pdf] Text
    S_TM_011456_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (3MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Uncontrolled Keywords: Strategi Belajar Tuntas, Hasil Belajar, SMK, , Kompetensi, Pengujian, Pemeliharaan, Penggantian Baterai
    Subjects: L Education > L Education (General)
    T Technology > TJ Mechanical engineering and machinery
    Divisions: Fakultas Pendidikan Teknik dan Industri > Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
    Depositing User: Silva Haira Meiyassinta
    Date Deposited: 02 Jan 2023 03:35
    Last Modified: 02 Jan 2023 03:35
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/84069

    Actions (login required)

    View Item View Item