PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN DIMENSI PENGETAHUAN DAN PENALARAN SISWA SMA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI

Sahira, Wasni (2012) PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN DIMENSI PENGETAHUAN DAN PENALARAN SISWA SMA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_1008926_table_of_content.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1008926_chapter1.pdf Download (327kB) | Preview
	Text t_ipa_1008926_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (656kB)
Preview	Text t_ipa_1008926_chapter3.pdf Download (683kB) | Preview
	Text t_ipa_1008926_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (792kB)
Preview	Text t_ipa_1008926_chapter5.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1008926_chapter5.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1008926_bibliography.pdf Download (325kB) | Preview

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan pembelajaran pemecahan masalah yang relevan untuk materi pokok stoikiometri kelas X, mengukur dampak pembelajaran terhadap penguasaan dimensi pengetahuan dan penalaran siswa kelas X pada materi pokok stoikiometri serta mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah.Pengembangan pembelajaran pemecahan masalah dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan pendidikan (educational research and development) menggunakan tahapan 4D yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate).Metode yang digunakan pada tahap pengembangan adalah “Weak Experimental” yang dilaksanakan di kelas X salah satu SMA di Kabupaten Tasikmalaya pada tahun pelajaran 2011/2012. Pembelajaran pemecahan masalah yang dikembangkan ada dua yaitu pembelajaran pemecahan masalah tanpa langkah berhipotesis (kelompok A) dan dengan langkah berhipotesis (kelompok B).Berdasarkan hasil analisis data, pembelajaran pemecahan masalah dapat meningkatkan penguasaan dimensi pengetahuan siswa pada materi pokok stoikiometri. Hal ini terlihat dari rata-rata gain yang ternormalisasi <g> pengetahuan konseptual siswa meningkat sebesar 0,78 dengan kategori tinggi untuk kelompok A dan sebesar 0,59 dengan kategori sedang untuk kelompok B. Sedangkan rata-rata <g> pengetahuan prosedural siswa meningkat sebesar 0,81 dengan kategori tinggi untuk kelompok A dan sebesar 0,49 dengan kategori sedang untuk kelompok B. Pembelajaran pemecahan masalahjuga dapat meningkatkan penalaran siswa pada materi pokok stoikiometri. Hal ini terlihat dari rata-rata skor <g> penalaran siswa meningkat sebesar 0,79 dengan kategori tinggi untuk kelompok A dan sebesar 0,55 dengan kategori sedang untuk kelompok B.Tanggapan siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah pada umumnya setuju.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	TIPA SAH p-2012
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran pemecahan masalah, dimensi pengetahuan, penalaran, stoikiometri
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	25 Jun 2014 03:00
Last Modified:	25 Jun 2014 03:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8390

Actions (login required)

View Item