PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI NUTRISI

Susanti, - (2013) PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI NUTRISI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_1004703_table_of_content.pdf Download (322kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1004703_chapter1.pdf Download (423kB) | Preview
	Text t_ipa_1004703_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (545kB)
Preview	Text t_ipa_1004703_chapter3.pdf Download (815kB) | Preview
	Text t_ipa_1004703_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text t_ipa_1004703_chapter5.pdf Download (354kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_1004703_bibiography.pdf Download (495kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif dan sikap siswa pada materi nutrisi melalui pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis praktikum. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian the matching-only pretest posttest control group design. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA di salah satu SMA Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat pada Tahun 2012. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Data hasil penelitian berupa data hasil tes kemampuan berpikir kreatif, skala sikap, lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, penilaian produk, serta angket tanggapan siswa dan guru terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis proyek (eksperimen 1) dan pembelajaran berbasis praktikum (eksperimen 2) pada materi nutrisi. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif untuk kelas eksperimen 1 dengan rata-rata N-gain yang dinormalisasi sebesar 0,69 dengan kategori sedang, sedangkan untuk kelas eksperimen 2 sebesar 0,49 dengan kategori sedang. Terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kreatif siswa antara pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis praktikum. Peningkatan sikap siswa pada kelas eksperimen 1 sebesar 0,46 dengan kategori sedang, sedangkan untuk eksperimen 2 sebesar 0,27 dengan kategori rendah. Terdapat perbedaan yang signifikan pada sikap siswa antara kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Pembelajaran berbasis proyek pada materi nutrisi lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan sikap siswa.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TIPA SUS p-2013
Uncontrolled Keywords:	KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Geografi S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	25 Jun 2014 00:56
Last Modified:	25 Jun 2014 00:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8312

Actions (login required)

View Item